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一年级汉语拼音检测方案 一、测评对象? 燕山第二小学2010年一年级学生 二、测评时间? 第十周周三第四节 三、测评内容 （一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。 （二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 四、测评方法 （一）测试方法 1．拼读音节的测试方法。 总分：20分 包括：“我会读”20分，“我会拼”30分 （1）“我会读”：声母抽查5个，韵母抽查5个，每个1分 。整体认读抽查5个，，错一个扣2分； （2）“我会拼” ：抽查15对词语（即30个音节），一个音节为1分，全对计满分，错一个扣1分。 （3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。 （4）测试个别进行，由教师进行测试。 2．生字的测试方法。 总分：50 分 （1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。读错1个，扣1分。（认读生字中，相同的字只算一个） （2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。 （3）测试个别进行，由教师进行测试 。 （4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。” （二）评价方法 1、等第标准： 五星：95—100分 四星：90-95 三星：85-90 二星：80-85 一星：75-80 2．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间各班班主任再作测试，有进步就给加“星”。 五、统计分析 测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析： （一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。 （二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。 三、人员安排 一（1）：袁媛 配5（1）班8个学生 一（2）：周语昕 配5（2）班8个学生 一（3）：龙苑 配5（3）班8个学生 一（4）：彭静 配6（1）班8个学生 一（5）：谭莉莉 配6（1）班8个学生 四、测评时间： 学生教师培训时间：2010年11月9日 下午2:10 –2:50 具体测试时间： 2010年11月10日 第四节课 （没测完的夕会时间继续） 请各班负责人于第十周周四下午5点前将“测试情况表”和“反馈表”交教导处。 2010年11月2日 2010年下学期一年级汉语拼音测试统计反馈表 执教老师： 测试老师： 时间： 班级 人数 五星 四星 三星 二星 一星 不计星 测 试 情 况 总 结