我的母亲--邵长河.docVIP

《我的母亲》教案 【教学背景】 1，面向学生： □高中 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。、 自课文，思考的问题。、 让学生。 1.扎实掌握“角”、“模”等多音字和“气量、气度”等近义词，提升鉴赏人物形象能力。 2.自主学习，合作探究，掌握通过细节描写、衬托手法刻画人物的写法。 3.激情投入，全力以赴，体会母爱的隐忍博大，培养宽以待人的品质。 【教学重点】：诵读、概括。提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。：理解作品的深厚内涵和写作特点。：诵读法和导入新课??? 同学们，/ （百度搜索）胡适：/view/2010.htm 胡适 1891—1962 字适之，安徽绩溪人。中国现代著名的学者、作家。历任北京大学教授、北京大学校长，台湾“中央研究院”院长等。首倡“新文化运动”， 1916年写成《文学改良当议》，1917年发表于陈独秀主编的《新青年》杂志，这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。他是中国第一个用白话写诗的诗人， 1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。胡适学识渊博，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树，传奇般地获得过35个博士学位。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设，小心的求证”的治学方法。1962年2月24日在台北病逝。 本文是胡适所写自传的一部分，回忆的是他的母亲。胡适的母亲冯顺弟，是旧社会传统的“母亲形象”。她16岁嫁给当时已48岁的胡适的父亲胡传做填房，3年后胡适出生。6年后，也就是在胡适母亲23岁时，胡适的父亲不幸去世，年纪轻轻就丧了夫，做了寡妇，这是一个中国妇女的最大的不幸！而当时胡传前妻曹氏所养的儿女都比胡适的母亲大，她守寡23年，“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”。所以胡适的母亲是一个特殊家庭特殊时期的特别的母亲，要抚养自己的儿子，又要支撑整个家庭，需要承受怎样的苦痛和压力？需要具备怎样的智慧和品德？在阅读本文时，我们必须要注意这个要素来把握文章。 【自主学习·整体感知】 用7分钟速读全文，注意用红笔勾画体现母亲性格特点的词语或细节，思考下列问题： 1. 用一句话概括母亲的形象特点。 2. 课文写了母亲哪几件事?请用自己的话概括。 3. 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，找出你认为最感人的语句或段落。有感情朗读并深入体会。 【自主学习检测】通过幻灯片打出答案，学生一边说一边展示答案，让学生对正确答案有清晰的认识。 在下列括号中标出加点字的注音。 （1）角： ①（　　） 号角、直角、皂角 ②（　　） 角斗、角逐、角力、角色、主角、配角、文角儿 （2）模： ①（　　） 模式、模型、模仿 ②（　　） 模板、模具、模样、一模一样、大模大样 2.近义词辨析 1 大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个能干而 很窄小的人。（气量 / 气度） 2 三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；　　　我有没有一点学音乐的天资，我至今不知道。（毕竟 / 究竟） 【课内探究案】 【合作探究·研读剖析】通过投影机直接展示学生的答案，让学生讨论、点评。最后展示老师的答案让学生对比，重新整理。 1. 找出文本中关于“母亲”三次哭泣的描写。请分析：“母亲”三次哭泣的描写有何不同？分别体现了“母亲”怎样的性格特点？ 2. 文本中所写的“大哥”、“大嫂”、“二嫂”、“五叔”对刻画母亲形象起了什么作用？ ★3. 课文的标题为“我的母亲”，而文本前3段只有一句提及母亲，作者为什么要用大量的笔墨写一些似与“母亲”无关的童年往事呢？ 【能力提升】让学生有感情的诵读自己的作品，争取发掘出真感情。 （百度视频）胡适母亲 胡适的母亲是隐忍伟大的，想必自己的母亲也有“宽以待人”或“严格教子”的一面，在母亲节来临之际请围绕一个主题选取1－2个细节写一下自己的母亲，字数在100字左右。 【知识链接】用幻灯片展示胡适母亲的形象和文章中没有的其他有关信息。让学生更清晰的感知伟大母亲的形象。 （百度视频）品读《我的母亲》/hishow/Z77MHJWP.shtml 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”，她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨之后于46岁死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。 胡适3岁前，母亲即让他认方块字，学了约有一千字。回到安徽家乡时，母亲望其读书心切，就让他在其四叔开的私塾里念书。因为个子太小，还要把他从念书的高凳上抱上抱下。胡适从小就对读书有兴趣，母亲对他也格外照顾。别的小孩学费只有二元，而胡适的母亲渴望他读书，故学费特别优厚，第一年就送六元，以后每年递增，最后一年加到十二元。母