《藤野先生》同步作业.docVIP

《藤野先生》同步作业 1.文章采用（ ）手法来勾画人物的特征： “其时进来的时一个黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。……便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：……”衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套”刻画出一位 的学者形象。 2.第1至3段写 ，这是作者离开东京往仙台见到先生的缘由。 3.写 是为了表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机，也是遇见先生的一个缘由。 4.写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作 。 5.写日本“爱国青年”寻衅为藤野先生作 。 6.写 是作者与先生告别的直接原因。 7.文中24—31段写了“ ”和“ ”。 8. “中国是弱国，中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话运用了（ ）的表达方式，（ ）的修辞，表达了 。“他们”指： 9.“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来。”他们指： 10. “他们也何尝不酒醉似的喝采。”他们指： 11. “那时那地，我的意见却变化了”这句中“那时那地”分别指“ ”和“ ”，“我的意见”是“ ”，“意见变化”指“ ”，表现了鲁迅 的精神。 12. “他对于我热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”这段议论是全篇的画龙点睛之笔。既表现先生 ，又表现了 ，集中体现了藤野先生的伟大性格。 13. 文章最后一个部分通过三件事表达对藤野先生的怀念：（1） ；（2） ；（3） 。 14. 说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。 1 第一件事是：___________ ，表现了____________ 。 2 第二件事是：___________ ，表现了_____________ 。 3 第三件事是：___________ ，表现了_____________ 。 4 第四件事是：___________ ，表现了_____________ 。 15．本文有明暗两条线索，明线是____________________ ，暗线是____________________ 。本文围绕____________________ 这一中心组织材料，按_________顺序组织材料。 16.“这一声却特别听得刺耳.”“刺耳”是因为 ，表现了作者 。 9.白描；生活俭朴、治学严谨 10. 清国留学生赏樱花、学跳舞11. 途中的日暮里和水户12.正面衬托 13.反面衬托14. 讲堂里看电影事件 16.匿名信事件；看电影事件 17.议论；反语；作者的民族自尊心受到伤害时极度的愤慨之情；日本爱国青年 18.看电影的日本学生 19.闲看枪毙犯人的愚昧麻木的中国人。 21. 仙台学医时；讲堂里；学医救国；弃医从文 22. 先生对弱国学生的爱护和尊重；先生对学术的热爱和执着 23. 装订收藏先生改过的讲义、悬挂先生的照片、多写文章 事件 高贵品质 （1）先生帮“我”添改讲义 认真负责 （2）先生“我”纠正解剖图 对学生严格要求、一丝不苟、循循善诱 （3）先生关心“我”的解剖实习 毫无民族偏见 （4）先生向“我”了解中国女人裹脚 热爱科学、求真务实 20. 这一声伤害了作者的民族自尊心；高度的民族自尊心和强烈的爱国主义感情 姓名： 班级： 次数：1