14、大雁归来导学案.docVIP

14、大雁归来 利奥波德 编写：张鸣鹃 课型：赏析课 审核：语文教研组 学生姓名： 学习内容：课本第三单元14课 学习目标：1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。 2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。 3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。 4、通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 学习重点： 1、 通过品味语言文字感受作者的情感。 2、在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 学习过程： 课前准备： 初读课文，读准字音。并给后面“读一读，写一写”中相关字词注音。 借助参考书了解作者其人。 参照数书83页的单元提示明确本单元所选课文的共通之处----“环保” 第一课时 一、自主学习。（请同学们独立完成） 1.为下列字词注音。 缄（ ）默 迁徙（ ） 沙锥（ ）鸟 半蹼（ ）鹬（ ） 窥（ ）探 狩 猎 雾霭 2.作家作品： 人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。 3. 速读课文，根据课文内容填空 。 作者笔下的大雁有哪些特点?让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 。 1 大雁归来的季节是_______ 2 大雁飞行的路线是______ 3 三月的大雁一触到水就___ 4 十一月份的大雁_______ 5 大雁特喜欢寻食____ 6 大雁常____ _只列队飞. 7 四月的夜间,大雁会在沼泽_____ 8 大雁被作者称为_______ _ 他和学生自称_____ 4.精读课文，找到你喜欢的句子或段落并对其进行赏析，请在书上相应位置作好你的笔记。 （你可以用一下句式来回答，也可以用自己的语言来回答。） 1 理解法:读了______ ,我读出 知道 了_____ 2 感悟法:读了_____ , 我感受到___ 3 发现法:读了___ , 我发现了 4 质疑法:读了_____ , 我不理解 5.大雁是春的使者，给人间带来了春色和生机，文章字里行间都渗透着作者对大雁的喜爱，你觉得全文用得最多的修辞方法有哪些？能否举例说明？ 6.大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？ 二、问题交流。 （讨论时，以本组能听到的声音讨论为宜，不要比哪组嗓门大，而大声喧哗。请各组同学在讨论时认真倾听并纠错。） 1.检查导学案，提出自己不会的或拿不准的先进行小组交流。 2.讨论时，组长合理安排组员回答，不要自己充当小老师来对答案。 3.将本组有疑问或有争议的题作好标记，讨论完后写在黑板相应的位置。 4.组长合理安排组员展示任务。 三、展示提升。 （小组长安排任务后，可由本人争取发言机会，也可由本组其他成员帮忙争取，但不能代答）。 四、巩固达标。 尝试根据“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。”来仿写句子。 6.品味语言 （1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。 提示：可从为什么大雁的到来就证明春天也来了的角度思考。 （2）一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 （提示：可从修辞手法的角度思考。作者把大雁称作“我们的客人”流露出他怎样的思想感情呢？） （3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌（提示：重点理解“野性的诗歌”，明确这里的诗歌具体指什么？而野性这个词又从何理解。）。 7. 作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 云阳县后叶小学八年级语文专用