《旅鼠之谜》教学设计2.doc.docVIP

《旅鼠之谜》教学设计 [教学目的] 1、培养学生研究能力。 2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。 3、理解并掌握本文运用的几种说明方法。 [教学重点] 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜。 2、培养学生的探究能力。 [教学用具] 多媒体课件。 [教学过程] 一、导入 同学们看图片，这是哪里？是我们的家乡徽州。这是什么？黄山猕猴。你知道关于黄山猕猴的未解之谜吗？据说黄山猕猴每一族群一般维持在28只左右，这是族群最佳生活状态的临界点，族群成员以生命来维护这一状态——每当族群数量超出，年纪较大的猴子就会毅然决然地选择坠崖而亡。其实，自然界有许多像这样的未解之谜。今天，我们一起去认识一种可爱的小动物，它也有许多谜呢！ 二、检查预习 1．读准下列字的读音。 媲美（pì） 挑衅（xìn） 笃信（dǔ） 迷惘（wǎng） 啮齿（niè） 滑稽 jī 徘徊 huái 逃窜 cuàn 2．解释下列词语。 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 三、整体感知课文，把握基本内容 1、根据课文内容，要求一名学生用朴实的语言介绍分旅鼠。其他学生补充，并说说来源于课文什么地方。 旅鼠，是生活在北极草地的一种哺乳（啮齿类） 动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食。常年居住北极，体 形椭圆， 四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人称之为“天鼠”。它的繁殖力惊人，当种群达到一定舒良时会毛色会变鲜艳吸引天敌。丰年大量繁殖时还会数百万只旅鼠奔向大海，最后葬身大海。 2、你是如何知道有关旅鼠的知识的？ 从课文中获得相关的旅鼠知识。 3、复习什么是说明文：说明文是以说明为主要表达方式，以告诉人们知识为目，并运用恰当的说明方法揭示事物的特征本质及规律的一类文章。通过本文的阅读，同学们获得了一些关于旅鼠的知识。再请同学们讨论一下，本文运用了说明方法了吗？ 列数字、举例子、打比方 4、标题为“谜”，细读本文北极旅鼠有哪些谜？ 明确：北极旅鼠有三大奥秘。 （1）旅鼠繁殖能力惊人； （2）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象； （3）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 5、旅鼠的“疑问”： （1）我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？ （资料：中国人口学家马寅初早在50年代初，就注意并开始研究中国人口增长过快的实际问题。他在著名的《新人口论》中，较系统的论述了中国的人口问题。提出了“我国人口增长过快”的命题。） （文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。”） （资料：1999年10月12日，世界人口达到60亿。人口基金组织已把1999年6 月16日定为“60亿人口日”专家预测到2050年，世界人口总数仍将达到90—100亿。） （2）人口问题带来的其他问题：人口问题还会带来其它的一系列的问题，例如人口过多导致就业压力增大，我们向自然索取更多会造成自然资源匮乏，生态破坏更严重，环境更加恶劣。现在我们的气候反常也是跟人口问题有着紧密联系的。如《罗布泊，消逝的仙湖》一文告诉我们，罗布泊的消逝也跟人口增长有关。 （3）你们有没有这样的担心：有一天我们也要走上旅鼠这条路？ 答案当然是不会的。我们人类是拥有智慧的高级动物，我们现在也意识到这些问题，例如大家看到的这篇文章，大家平时电视上网络上报纸上看到的一些相关报道，我们也在积极地采取一些措施，像我国的计划生育政策对遏制人口增长起到了很大的作用，而且现在很多人也在思考更多更好的方法来解决这个问题。我们在不断反思自己不断寻找方法，人类的历史就是一个不断反思不断进步的过程。大家要以积极的态度来看待这个问题。 四、从课文中我们可以获得哪些启示？ 学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 学生可能有的答案： ●大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。 ●人类也