11.《敬畏自然》导学案学生用.docVIP

2013-2014年下学期博爱学校语文备课组导学案备课纸 11.《敬畏自然》导学案 姓名： 【学习目标】 1．抓住文章的关键段和句，筛选相关信息，理清层层推进的论述思路。 2．揣摩理解本文富有哲理性语句的含义，体会反问等多种修辞方法的作用。 3．培养学生的探究性阅读能力，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。增强学生关注自然，保护自然的意识和责任。 【学习重点、难点】 1．辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的 2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。 第一课时 【知识链接】 1.文体知识： 议论文：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、直接表达作者的观点和主张的常用文体。 议论文三要素： 论点----作者对所议论的问题所持的见解和主张 论据——论证论点的材料：事实论据和道理论据 论证——用论据证明论点的过程与方法（常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） 议论文的基本结构：提出问题（引论） 散文的主要特点：“形”散而“神”不散。 议论性散文：本文是一篇议论性散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。 议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 2.作者：严春友：（1959---），生于山东省。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。爱好文学，写过诗歌和散文。作品主要有：论著《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）、《精神之谜》、《敬畏自然》等。 【内容导航】 本文谈论的是人和自然的关系，人类应该从根本上转变要“征服自然”的观念，应该敬畏自然，爱护自然。表现了作者具有一种忧患意识。 【自主学习】 a/b/c级 1、给下面画线的字注音。 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 鲲鹏 混淆 深邃 不自量力 美味佳肴 狼藉斑斑 相形见绌 精巧绝伦 2、依据意思填写词语： 蓬蒿： 精巧： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 佳肴： 不自量力： 相形见绌： 沾沾自喜： 不可思议： 精巧绝伦： 。 3、反复朗读课文：说说本文主要写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ ——本文谈论的是 的关系。 表达一种 意识和情感。 【合作探究】 一、探究内容。（a/b/c级） 1、本文是一篇议论性的散文，文中谈论 与 的关系，作者否定了“ ”的口号，提出了“ ”的观点。 2、怎样理解题目中的“敬畏自然”的含义？ 3、文中最能表达作者观点的句子是哪几句？ 在第几段？标记在书上。 （文章 段） 结论： 4、作者为什么提出要敬畏自然？结合文中语句回答。 5、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 6、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ 第二课时 一、情境导入 学习了这篇课文，我们深深的认同了“敬畏自然”的观点，作者让人们警醒的不仅仅是因为观点本身的正确，更是通过充满哲理和思辨的语言，就让我们一同来体会吧！ 二、深层阅读 （一）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会，并有感情地朗读（也可以从修辞的角度赏析） 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 4、宇宙的智慧、宇宙的生命。 5、人本身就是自然的智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 6、这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有什么的萌芽，到处都有沉默的声音。 （二）.本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。 1、反问句：谁说宇宙是没有生命的？ 陈述句： 作用： 2、反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？ 陈述句： 作用： 3、反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 陈述句： 作用： 4、反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 陈述句： 作用： 5、反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 陈述句： 作用： 归纳： 1.反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 2.用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。 3.反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。 【课堂总结】文中作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后做出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自