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初中语文教案 敬 畏 自 然 课题：《敬畏自然》 单位：河南省洛阳市第三十中学 作者：岳利萍 联系电话 敬畏自然 ——严春友 教学理念： 本文是一篇议论性散文，有一定的思辨性和抽象性。教学本课时，要充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识，培养能力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。 教学目标 知识与技能：理解课文层层推进的论述思路，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。 过程与方法：学生预习、搜集资料，教师引导；抓住文章关键句，揣摩理解本文富有哲理语句，学生自主、合作、探究学习。 情感态度与价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立平等对待生命的环保意识。 教学重点： 1、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何“敬畏自然”这一观点的。 2、学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作手法。 教学方法：讨论法、合作探究法 教学用具：多媒体。 课时安排：一课时。 教学内容： 一、（在舒缓的背景音乐中）导入： 很多年前，地球是一个活跃着生命的精灵。这里有清新湿润的空气，有自由自在的鸟兽，有芳香浓郁的花草，“鱼翔浅底，鹰击长空”，谱写着人与自然和谐的篇章。 然而，随着经济的发展，人类将越来越多的污染抛给了哺育他们的母亲——大自然。黑烟笼罩的天空中不见了鹰击长空的雄姿；污浊不堪的河水终结了鱼翔浅底的身影；与日俱增的人口使城市变得臃肿不堪······ 终于有一天，大自然负荷不了如此的伤害，她发怒了。于是，人们开始思考：人类应当怎样对待自然？是征服？顺从？还是······今天就让我们走进并感悟严春友的文章——《敬畏自然》，或许我们就会找到答案。 二、板书课题，多媒体图片展示学习目标。 学习目标：1、感知文章内容，体会作者的感情。 2、品味关键语句，理解语言中包含的哲理。 3、提高认识自然、爱护自然的理性认识。 三、展示预习成果，初步感知课文 （一）学生以小组为单位，交流读书卡片，展示预习成果。 附：学生预习要求： 1、熟读课文，标注出每个自然段并找出关键性语句。 2、划出字词，借助工具书掌握好字音字形。 3、搜集人与自然关系的例子。 4、找出课文中的疑难之处，准备和同学们探讨。 （二）每组推荐一名预习认真、读书卡片制作优秀者，教师点评明确，如读书卡片制作示例： 题目 敬畏自然 体裁 议论性散文 作者 严春友 山东人 北师大哲学与社会学学院副教授 生字： Zhǐ kūn yàn hāo chù jí 咫 尺 鲲 鹏 斥 鴳 蓬 蒿 相 形 见 绌 狼 藉 hùn xiáo 混 淆 关键语句 *人类只是大自然机体上普通的一部分。 *人类的智慧与大自然相比实在是相形见绌。 *让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。 *人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 *敬畏自然就是敬畏我们自己。 四、质疑思辨、合作探究、整体感知课文 多媒体图片展示思考题，学生以小组为单位讨论。 1、“敬畏自然”的内涵是什么？你认为本文作者提出的主要观点是什么？ 明确：“敬畏”是指既敬重又畏惧。“敬畏自然”的意思是说：人类应敬重自然界的万物，充分认识自然的伟大，尊重一切生命存在的权力，爱护自然、与自然和谐相处，否则，必然受到大自然的无情惩罚。 观点是：我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做是我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 2、本文是一篇议论性散文，你能说出本文的论述思路吗？ 明确：作为议论性散文，本文既有散文飞扬的文采、澎湃的情感，在结构上又完全符合议论文文体的特点，即提出问题——分析问题——解决问题的总—分—总结构。文章的开头先总说人类的智慧之于自然的智慧，犹如一滴水之于大海，否定了“征服自然”的口号。然后展开议论：比较人类与自然的智慧，指出人类智慧不值得骄傲；阐述人类智慧与自然智慧的关系，指出人类智慧也是大自然所赋予的；接着论述宇宙是有生命的，指出宇宙中处处是我们的兄弟。在以上论述的基础上，最后总结全文，得出自己的观点——敬畏自然就是敬畏我们自己。层层推进、思路清晰、一目了然。 3、本文作者运用对比、比喻、拟人、反问等修辞手法使文章富有意蕴，充满哲理，你能举例说明吗？ 明确：