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雪 鲁 迅 这是一首散 文 诗《雪》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。 学习目标 对鲁迅有个初步的了解 理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。 了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。 认真朗读课文，了解内容及其思想感情 理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。 字 词 注 音 磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽 博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò) 朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)结 旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红 龙眼核(hé) 阿(ā)罗汉 脂(zhī)粉奁(lián) 胭(yān)脂(zhi) 凛(lǐn)冽(liè) 解释下列词语 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 品 味 语 言 揣 摩 意 蕴 说说加点词语的表达作用： 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。 分析： 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “隐约着”说明在春天没有到的季节里,已经闻到了春天的气息;“极健壮”都是最富有生命力的状态，充满着活力。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。 作 业 搜集有关“雪”的诗句 另外课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。 今天，我们一起学习了鲁迅先生的优美的散文诗《雪》，鲁迅先生为我们描绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞。让我们领略“雪”这一纯洁自然之物的独特风采，更领略到北方的雪孤独不妥协的张扬个性， “一切景语皆情语”，这里既寄托了作者的情思，更表达了作者的张扬的个性。 课堂小结 能力迁移（象征手法） 在鲁迅先生的笔下，雪象征着不屈的斗士。在你的想象中，雪还可以象征着什么？ 请认真思考后 简单写一写。 作 业 * * * * * * * 雪 鲁 迅 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。 北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。 介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现 代抒情文学样式. 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵， 语言比较自由。 鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影 响最大者。 美艳：美好艳丽的样子。 褪（tuì）尽：颜色退没了。 胭脂：（yān zhi）一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上。也用做国画颜料。 奁：lián：盒子 1．作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 南方的雪和北方的雪 一、初读课文，整体感知 感知朗读课文时的感情： 前3段写南方的雪，语气要 ； 后3段写朔方的雪，语气要 。 注意读准字音、语调，节奏、重音。 轻柔、平缓 铿锵有力 二、再读课文，体味感情 分角色读：女生齐读第1段，男生齐读4-6段 江南的雪，可