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第8课 《短文两篇》 作者：巴金 撰稿人 石嫚 课 型 新授课 审 核 人 班 级 姓 名 使用日期 一、标学 1.理解并积累“旸谷、皓月、姮娥”等字词。 2.有感情地朗诵课文，理解两篇短文蕴含的思想感情。 3.了解“飞蛾扑火”和“夸父逐日”以及“姮娥奔月”的象征意义。 简介作者及写作背景 巴金（1904～2005.10.17）,原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。创作了主要代表作长篇小说激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《忆》《短简》等散文集。 本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 二、互学 （一）、自学题 ★1.速读课文，给下列加横线的字注音。 ①旸谷（ ） ②一撮灰（ ） ③浸（ ） ④夸父（ ） ⑤皓月（ ） ⑥姮娥（ ） ★★2.有感情地朗读《日》这篇短文。（读准字音，把握节奏，读出感情） ★★3.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ ★★★4.文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的人生追求？ （二）、互学题 ★★1.有感情朗读《月》这篇短文，思考月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现出的意境，能使你联想其古诗文中的哪些诗句？ ★★★2.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ ★★★3. “飞蛾扑火”和“夸父逐日”以及“姮娥奔月”的象征意义分别是什么？ 三、示学 团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点。 四、用学（共10分） 1.解释倘使： ②皓月：咏叹： 飞蛾扑火： 建业外国语中学教学案 八年级语文科 序号：14 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。--刘禹锡《竹枝词》