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《短文两篇》（教师用） 【教学目标】 1、知识与能力 1 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3 体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 2、过程与方法 1 学生学习细致入微地描写事物，对于小的东西都要有仔细的观察和细致的描写。 2 引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的思想情感。 3、情感态度与价值观 1 教育学生珍视自己的生命。 2 引导和培养学生积极、认真地对待生命。 3 感悟人生，理解有关生命的哲理。 教学重点1、感知课文内容，准确理解课文内容。 2、先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 教学难点了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。 1、走近作者 1 小思简介 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。小思深受唐君毅老师影响，对儒家思想、国家民族文化产生浓厚的兴趣。 从唐老师身上，她学会了坚守原则，待人以爱。而且她明白到只有自我反省才能戒除缺点，继续面对将来。 唐君毅先生的《人生之体验》曾在小思失意时令她重新振作，确定人生的目标，转入人生道路的另一里程。 小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 2 席慕蓉简介 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃 蒙古语，即大江河 等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 2、自由朗读课文，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。 3、字词学习：给加点字注音，并解释这个词 收敛（li?n） 聒噪（gūozào） 宽恕（shù） 杜鹃（juān） 短暂（zàn） 零落（líng） 颤动（chàn） 响彻（chè） 回旋（xuún） 痕迹（hén） 卑微（bēi） 固执（zhí） 4、成语： 知知不休：形容蝉的叫声不停。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且，马虎。 四、研读探究 1、蝉的生命意义是什么？我们能从蝉身上得到什么启示？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 2、结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简单”是什么意思？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 3、对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章，说说它们的相同之处和不同之处？ 相同之处： （1）、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （2）、对于生命的理解，都比较积极、认真。 （3）、对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： （1）、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 （2）、《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （3）、《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 五、教师小结、拓展延伸 学了这两篇课文后，你应该怎样学习呢？用《钢铁是怎样炼成的》主人公的一句名言来回答： 人最宝贵的东西是生命、生命对人来说只有一次、因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而