8课《短文两篇》.docVIP

8 短文两篇 班级： 姓名： 学习目标: 1、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。 2、体会文中蕴含着的深刻的哲理。 3、理解作者对人生的理想与追求。 学习重点: 1.加教强诵读，培养感受能力、理解能力。 2.体会文中蕴含着的深刻的哲理。 教学难点： 理解作者对人生的理想与追求 1、查阅工具书，给加点横线的字注音。（大约5分钟） 旸（yáng） 预习等级： 组长签字： 1、结合文章的写作年代分析，“日”象征了什么？?2、表现作者理想中的人格的句子是：?3、“月”在文中带给作者最突出的感受是什么？请你摘录文中的有关语句。 4、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？” 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面的这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。 、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。 、“月的光是死的光”，表达了作者怎样的思想感情？ 作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话。他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。  1.读了本课后，你试着分析一下“飞蛾”为什么值得赞美？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是一种单纯的生物，他寄托了作者的理想，它成为一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。而在作者写作当时，中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，因此这时候正需要这种不惜牺牲的精神。 2.、“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，联系当时的时代背景，进一步理解作者的这种人生追求。在今天这样的时代，我们该有怎样的人生追求？怎样去实现？思考探求后，写一篇不少于500字的随笔。 １、给下列句中加粗字注上拼音，或按拼音写出汉字： ⑴　他追赶日影，渴死在旸（　 ）谷。 ⑵　让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮（ 　）灰。 ⑶　每次对着长空的一轮 hào（ 　）月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗 ⑷　但是为什么还有 héng é（ 　）奔月的传说呢？ ２、找出下列句中的错别字并改正： ⑴　为着追求光和热，将身子仆向灯火，终于死在灯下，或者侵在油中，飞蛾是直得赞美的。 错字：____________ 改正：____________ ⑵　但寒冷的、寂莫的生，却不如轰轰烈烈的死。 错字：____________ 改正：____________ ⑶　园月有如一面明镜，高悬在篮空。 错字：____________ 改正：____________ ３、给下面一段话重新排序： ⑴　我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。 ⑵　在海上，山间，园内，街中， ⑶　觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 ⑷　有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上， ⑸　冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色， 　排序：__________________________________________ ４、对“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”理解正确的一项是（　）。 Ａ、用设问句来强调人间不能没有光和热。 Ｂ、这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。 Ｃ、正是由于有飞蛾、夸父的牺牲行为，整个人间才不至于黑暗一团。 Ｄ、这句话在文中没有实在意义，可删掉。 ５、对作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说的原因分析有误的一项是（　）。 Ａ、引用“姮娥奔月”的传说是为了引起人们的遐思，产生探索月球的兴趣。 Ｂ、因为姮娥也是为了某种理想，为了使这个已死的星球再生而奔月的，她的精神是值得称 颂的。 Ｃ、作者虽然用的是疑问的语气，但在姮娥的身上，寄托了作者自己的人格理想。 Ｄ、姮娥和飞蛾、夸父是相似的，都是为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，都是作者赞 颂的对象。 ６、在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？文中所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？ 　　______________________________________________________________ 威宁县迤那中学 八年级下册 《短文两篇》导学案 威宁县迤那中学 八年级下册 《短文两篇》导学案 我学习，我快乐;我思考，我成长！ 我学习，我快乐;我思考，我成长！ 课前热身