10、组歌(学生).docVIP

八 年级 下 学期 语文 学科导学稿 执笔人：刘志英?审核人：贺东学校?砖中?组?语文? 时间： ?2013 年??4??月??1???日 集体备课 个人空间 一、课题：组歌（2课时） 二、学习目标 1.体会两首诗表现的思想感情； 2.把握修辞手法的运用； 3.领悟关键语句的含义。 三、教学过程 〔温故知新〕 1.解释下列词语并各造一个句子。 璀璨： 镶嵌： 千山万壑： 盛气凌人： 2.下列各句的修辞手法不正确的一项是 A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（拟人） B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（排比、拟人） C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人） D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比） 3.纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。著有散文诗集_________、_________、_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。 〔导学释疑〕 1、整体感知 朗读课文，请用精练的短语概括“浪”和“雨”的形象特点 的浪， 的雨 甲：热情洋溢的浪，滋润万物的雨 乙：无比忠诚的浪，沁人心脾的雨 丙：多情浪漫的浪，充满爱心的雨 丁：一往情深的浪，让山河欢快的雨 2、自主学习 （1）海浪具有什么的样的情怀？诗人与海浪有什么关系？ 〔检测反馈〕 一、课内阅读。 浪之歌 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。 清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。 潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。 曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多 少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。 夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。 这就是我的生活；这就是我终身的工作。 1.这篇文章的体裁是_________。这种体裁介于________和__________之间，既有______________又有____________。 2.文章是按什么顺序写的？找出标志性的词语。 3.文中的“我”指________，“我的情人”又指_______。 4.作者借助海浪的形象表现了怎样的思想感情？ 5.在诗人的笔下，海浪是一个什么样的形象？ 二、课外阅读 花之歌 （黎巴嫩）纪伯伦 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……① 我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。② 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。③ 清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。④ 1.如何理解①②句？ 2.用自己的话概括花的精神。 3.画线句④有何作用？ 4.试从内容上评价《花之歌》。 美文品读 美之歌 纪伯伦 　我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。我是一朵玫瑰，迎着晨曦，敞开心扉，于是少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。 我是幸福的家园，是欢乐的源泉，是舒适的开端。我是姑娘樱唇上的嫣然一笑，小伙子见到我，霎时把疲劳和苦恼都抛到九霄云外，而使自己的生活变成美好的梦想的舞台。 我给诗人以灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。 我是孩子回眸的笑眼，慈爱的母亲一见，不禁顶礼膜模拜，赞美上帝，感谢苍天。 我借夏娃的躯体，显现在亚当面前，并使他变得好似我的奴仆一般；我在所罗门王面前，幻化成佳丽使之倾心，从而使他成了贤哲和诗人。 我向海伦莞尔一笑，于特洛伊成了废墟一片；我给克娄巴特拉戴上王冠，于是尼罗河谷地变得处处是欢歌笑语，生机盎然。 我是造化，人世沧桑由我安排，我是上帝，生死存亡归我主宰。 我温柔时，胜过紫罗兰的馥郁；我粗暴时，赛过狂风骤雨。