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《马说》教学案例及反思 　 山东省荣成市第二十七中学　李保卫 　 【学习目标】　　１、了解“说”这种文体的特点。　　２、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。　　３、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。　　４、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。 【学习重难点】　　１、理解“千里马”“伯乐”“食马者“的比喻义。　　２、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。【学习方法】　　朗读、背诵、自主、合作、探究。【教学手段】　　多媒体、实物投影仪。【教学课时】　　一课时。 【授课环节】　　１、 导入新课 （三分钟活动） 　　２、 检查预习 （做注音练习，简介作者，巩固预习） 　　３、初步感知课文（、朗读训练）　　４、教师巡堂指导（小组合作，提出疑问感知课文）　　５、教师展图（学生说出课文内容）　　6、 拓展延伸（学生选感兴趣的话题进行说话） 　　７、背诵活动 （学生背诵竞赛） 【教学过程】　　师：上课（师生问好）今天我们继续课前三分钟演讲活动，轮到哪位同学？　　生：各位老师，各位同学，大家好！我今天给大家讲的是“伯乐相马”的故事。相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受