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也做温暖人心的语文教师 ----感知作文的实践与思考 化州市丽岗中学 苏心清 不少学生怕写作文，这是长期以来客观存在的事实。农村学生作文能力低下、水平不高，这更是不争的事实。在农村十多年的教学实践中，笔者对如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面进行了不懈的探索。虽然新的语文课程标准也给教师提供了极大的创新空间，我也在作文教学中尝试了各种各样的方法，目的都是让学生喜欢作文。但效果都不甚理想，自参加田玉教授感知作文培训后，我才发现自己在作文教学中走了不少的弯路，未能让自己的情感和学生的情感达到共鸣，更未能调动学生真真切切的感知去作文，这才是学生言之无物、不知所云的真正原因。于是，我对感知作文教学开展了积极的实践与探索，既感受到了温暖人心的作文教学的乐趣，也收到了意想不到的效果。 “游戏”让作文课堂乐起来。 在田玉教授的感知作文教学流程中，游戏是非常重要的一环，它既能让枯燥的作文课堂快乐起来，更能让学生的作文思维活跃起来。第一次上感知作文课时，是星期五下午的作文课。以往上作文课时学生总是无精打采、心情沉重的。那天我说：“同学们，我们相处这么久了，老师还没有送过礼物给你们。今天，老师决定给每位同学都送点礼物，然后和大家玩个游戏。”同学们先是面面相觑，继而掌声雷响。我拿出一袋珍珠番茄，说明了游戏的规则，整个教室乐开了锅。 能吃、能玩有礼收的语文课堂，