关于将课程, 教学技术结合起来-兼评美国2000 年全国教育技术标准(学生).docVIP

将课程、教学与技术结合起来----兼评美国2000年《全国教育技术标准（学生）》 任友群 庄瑜 董秀 　　　　2000年，美国教育技术国际协会即ISTE（International Society for Technology in Education）公布出版了《全国教育技术标准（学生）》一书，其全国教育技术标准即NETS（National Educational Technology Standards）详细列出了从学前到12年级的技术应用于教学的国家标准。其核心是将课程与技术有机地结合起来。而其开发的方法是将教育的风险承担者（它们既是本项目的投资者，也是学生们未来的雇佣者）与教育的研究机构（各种教育或技术方面的专业协会）结合在一起，进行合作研究。前者作为赞助者、投资者和顾问，其中有著名的苹果公司（Apple Computer, Ine）、美国航空航天局（NASA）、Milken教育技术交易所，还有美国教育部的学习技术司等，共4家机构；后者作为项目的承担者，在ISTE之外还包括了美国教师联盟（AFT）、中小学的校长协会（NAESP和NASSP）、特殊儿童委员会（CEC）、美国学校图书馆协会（AASL）、软件与信息工业协会（SIIA）等，一共12家；另外，还有5家课程方面的专业组织，涉及外语、阅读、社会学、英语、数学、科学等各个中小学课程。　　NETS的作者们认为，美国学校所面临的挑战是让所有的孩子在未来能有效地行使职责，而这个未来是以日益增加的变革、信息量和技术含量为特征的。技术是具有无穷潜力的有力工具，能为教育的高速发展铺平道路，即从过时的教育系统到向所有人提供学习机会的系统，从而更好地满足21世纪工作、交流、学习和生活的需要。　　教育技术国际协会（ISTE）和许多公众都认识到技术改变教育和改进学生学习的潜力。技术已经成为强有力的催化剂，推动着在当今世界中以更有效地生存为目的的学习、交流、和生活技能的发展。通过全国教育技术标准（NETS），ISTE鼓励教育领导者们提供能造就有技术能力的学生的学习机会。　　美国的全国教育技术标准的主要内容ISTE的NETS项目的主要目标是在从学前到12年级的教育中开发用于该标准的技术以推动美国学校的进步。NETS项目开发出标准来引导教育领导者们认识和表述技术有效支持学前到12年级教育的基本条件。下面各组标准将被开发或细化：　　●学生的技术基础标准（见该书第二部分），描述关于技术学生应该知道什么和能做什么？　　●连接课程与技术（见该书第三、四部分），提供教与学中利用技术的课程事例。　　●教育技术支持标准，描述对支持技术的有效使用十分重要的专业开发、系统、评估和支持服务的标准。（即将开发）　　●学生评估和技术使用评价的标准，描述在教与学中评估学生进步和评价技术使用的不同手段。（即将开发）　　该书中针对学生的技术基础标准最初在1998年作为独立文本发表，是NETS项目的第一个印刷品。该文本综合了来自全美国的参与了讨论会、技术论坛、网络对话和调查的许多小组和个人对教育技术标准建议的回应。利用各种媒体在风险承担者中间进行广泛的讨论使作者们逐步形成了一致意见。同时，ISTE的作者们还在此基础上致力于开发美国的教师教育项目，包括：在教育计算和技术领域中教师预备计划的鉴定标准，描述在教师预备计划中支持技术应用基本条件的单元指导方针，以及提供面向所有教师的技术基础的通用标准。　　该书作者认为他们提供的标准代表了英语语言文学、外语、数学、科学、社会研究等课程标准结构之间令人激动的合作。作为结果，该书提供了一些案例以证明技术是怎样在支持学生的技术素养的同时使基于标准的课程更易实施。NETS的作者们希望每个读者通过ISTE站点提出想法、课、单元和场景来丰富信息库并使标准项目顺利进行。　　课程整台与技术的使用针对学生的全国教育技术标准的哲学基础是坚信变化中的世界将导致需要改变学习环境来培养学生们去面对未来的挑战。学生们必须处理的信息量的日益增加改变了课堂教学的焦点。教学必须建立在基本技能之上，这样学生们才能学会如何发现、存取和评估信息，井以此来表述问题和下定义。　　该书课程整合部分试图表示把技术应用整合到课程中的重要性。该部分目标不仅只在技术上。实际上，其目标是把技术应用集中在特定学科的课程中，把针对学科领域课程的技术作为工具来形成高水平的产出。根据这种想法，有一些问题推动了技术在课堂中的运用方法：　　●如果对技术的利用有限制会怎样？　　●一堂课如何才能既达到课程标准，又符合针对学生的NETS？　　●技术如何才能以优化教学的方式被使用？　　课程整合部分的具体内容包括：英语语言艺术学习活动汐卜语学习活动、数学学习活动、科学学习活动、社会研究学习