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板书设计1 《中国的自然资源的概况》教学设计 教学目标： 1、了解自然资源的概念及其主要类型。 2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征。 3、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。 4、培养学生的合作意识，树立正确的资源观。 教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。 教学难点： 1、自然资源的范围是不断变化的。 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。 教具准备：自制电脑课件、队牌 教学过程： 一、导入： 桂林山水甲天下，每一个到桂林的人都想去看看漓江，今天我们也一起去看看漓江吧！” 电脑打出漓江的图片 看完漓江后同学们有什么感觉呀？ 学生回答 对桂林会有什么影响呀？ 学生回答 从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况。” 电脑打出自然资源概况 二、新课： 1、请把第一句自然资源的概念划出来”。[电脑打出自然资源的概念 老师问：“那么判断是否是自然资源的关键是什么呢？” 学生回答：“存在自然界的，能提供福利” 老师：“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件1、自然界的2、提供福利，而且是现在。” 老师：“不知道同学们理解自然资源概念了吗？我举二个例子同学们试试，好吗？” 老师：“巧克力”、“那么闪电呢？” 老师：“判断自然资源必须要二个条件都具备” [过渡]老师：“自然资源有很多，那怎么分类呢？请同学们朗读自然资源的分类。”[电脑打出自然资源的分类：自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源] 2、老师：“今天老师也想把同学们分为六个队” [老师按学生座位分成六队，各队选一名同学上讲台抽队名，各队的队名分别是六大资源的类型，学生抽完后回到座位，学生报告抽到的自然资源的类型，老师向各队颁发队牌！分组结束] [老师讲清比赛规则，各队每答对一次或有道理加一杠，有创意的加二杠，课代表做记录] 老师：“我们从刚学习的自然资源概念和分类出题” 学生分队进行第一轮的比赛： （1）请各队结合生活举出一、二种自然资源 （2）请从六幅图中找出属于自己队的资源（打出图片）： （3）从歌词、广告中找出与自己队相关的词语： “风在吼……黄河在咆哮…… “我家住在黄土高坡…… “军港的夜啊！静悄悄，海浪把 战舰轻轻的摇……” “明天的明天你还会送我水晶之恋 “我是一只来自北方的狼……” [请课代表公布第一轮结果] 老师小结：“各队表现都很好，难分上下，那我们进入第二轮比赛 3、[展出一段我国水资源的材料]资料： 我国淡水资源总量居世界第四位，其中可利用为11000亿立方米，人均可利用的2004年约为900立方米，到2030年约为700立方米。目前有400个城市供水不足，全国城市缺水为60亿立方米。 老师：“根据材料，结合课文看哪个队能概括出自然资源的第一个特征？” 各队讨论，抢答。 明确：这段体现了自然资源：数量是巨大的，但是又是有限的特征（电脑打出） [过渡]那么我们来看看主要燃料的使用年限图吧，老师做简单的讲述：石油46年、天然气65年、煤炭219年。 老师：“同学们注意到液化气价格有什么变化吗？ 各队讨论 老师：你们知道为什么吗？ 明确： “燃料有限呀！” 老师：“这和燃料有限有关系，当然也有其他的原因，同学们很关注生活，这很好！” 老师：“玲玲听到同学们的讨论，知道自然资源有限，而且有的燃料使用的年限也不多了，很着急，哪个队帮玲玲回答：如果石油都开采完了，我们怎么办呢？” 4、各队讨论：（抢答） [过渡]：贝贝也和同学们一样有想法，（电脑打出：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源”）那么你们想贝贝想的有可能吗？） 各队讨论（抢答） 老师：“根据你们的讨论，看看课文，这反映了自然资源的什么特征呢？” 学生看书讨论：（抢答）明确：“随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的”。 老师：“很好，这就是自然资源的第二个特征”[电脑打出] [请课代表公布第二轮的结果] [过渡]老师：“通过刚才的学习我们知道，自然资源与我们息息相关，但它又是有限的，所以我们要格外珍惜。在现实生活中我们做到了吗？ 5进行第三轮比赛： 比一比：请列举桂林或广西自然资源受破坏或利用得好的例子[电脑打出] 赛一赛：看哪个队在节约和保护自然资源方面的点子多！[电脑打出] 三、总结： 老师：“这节课我们学习了自然资源的概念、分类、也懂得了自然资源的两个特征，同学们表现都很好，请课代表公布各队的杠数”[课代表公布最后的成绩] 板书和多媒体课件是如何配合使用的： 板书：自然资源概况 一、自然资源的概念： 二、自然资源的分类： 三、自然资源的特征 1、自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的； 2、自然资源的