2013年高中数学 3.2 3计数原理教案 新人教A版选修选修2-3.docVIP

2013年高中数学 3.2 3计数原理教案 新人教A版选修选修2-3 一、知识要求及变化 1．整体定位 为了更好的把握计数原理的要求，首先需要明确整体定位。标准对计数原理这部分内容的整体定位如下： “计数问题是数学中的重要研究对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，它们为解决很多实际提供了思想和工具。在本摸块中，学生将学习计数基本原理、排列、组合、二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简单的计数问题。” 为了更好的理解整体定位，需要明确以下几个方面的问题： （1）正确地使用基本计数原理是这一章教学中必须抓住的一个关键。 （Ⅰ）两个基本计数原理是计数原理的开头课，学习它所需的先行知识与学生已熟知的数学知识联系很少，通常教师们或者感觉很简单，一带而过；或者感觉难以开头。中学数学课程中引进的关于排列、组合的计算公式都是以分类加法计数和分步乘法计数原理为基础的，而一些较复杂的排列、组合应用题的求解，更是离不开两个基本计数原理，因此必须使学生学会正确地使用两个基本计数原理，学会正确地使用基本计数原理是这一章教学中必须抓住的一个关键。所以课程标准中特别提出“能根据具体问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理，解决一些简单的实际问题。” （II）正确使用两个基本原理的前提是要学生清楚