抓住契机,让“意外产生精彩!——连云港市赣榆县罗阳镇中心小学——李伟.docVIP

抓住挈机，让“意外”产生精彩！ 【内容摘要】 课改使我们的课堂更生命化，更灵性化。教师要抓住课堂中动态生成的教学资源，充分地发挥教育机智，以此点燃学生的学习激情，引导学生进入情境，使这些意外的临时资源，产生意外的教学效益。 【关 键 词】 意外生成 抓住挈机 教育机智 【正 文】 课堂教学是一个动态生成的过程。如何对待“生成”虽然表现于教学过程的细节，但你怎么处理，却能反映教师的人文素养及专业水平。生成性的教学观将使我们的教学过程成为师生互动、互促，教学相长的过程，成为激发师生的生命潜力、焕发生命激情的过程。在课堂教学中有时可能也会出现临场的尴尬，需要教师能镇静排除；如果对于始料的不及，我们能够因势利导、灵活处理好；教学就会真正散发着艺术的气息，充满生命的活力，课堂中精彩之处也会不断迭起！下面就我的教学实践谈谈我的认识。 一、临时资源，意外生成。 1、“异”中出彩 课堂是真实而自然的，学生是独立而有个性的，课堂中也便容易出现“节外生枝”的现象。例如： 在一节口语交际课中（一年级下册“借橡皮”），我依然像往常一样引导学生看图、练习说话后，安排学生进行表演。先让学生同位表演（一个演要向别人借橡皮的小熊，一个演要把橡皮借出去的小猴），表演后互相评议。之后再找两名学生上台表演，表演的结果偏离了想象。一年级的学生天生牛犊不怕虎，上台表演有的是胆量，可是在表演时总是让