新课改下农村普通高数学新教材的使用研究 2.docVIP

《创造性的使用数学教材》 课题研究方案 乌加河中学 数学组 2012.9 一、课题提出的背景 我国的教育家叶圣陶曾说过：“教材无非是个例子，凭借这个例子使学生能够举一反三。” 教材真的不过是个例子，是编者凭自己的经验选择的事例或特例，它不一定适合所有地域，所有人群。教学中，教师完全可以从实际出发，选择贴近学生生活实际的素材，确定个性化的教学思路，不必完全照本宣科。况且新教材的面孔变化很大，内中除有必要的双基知识外，还不乏有现实生活中美丽精致的画面、有趣的阅读材料及自然、社会与其他学科中的生动素材还紧密与信息技术相联系。教材中设置了许多具有挑战性的问题情境，给学生提供探索与交流的空间。 新课程改革以来，数学教学时数不断减少，学生缺少足够的时间复习、巩固，导致数学基础知识和基本技能每况愈下，学生的知识体系出现断弦和夹生的现象，为后续学习带来了障碍，因此急需教师通过能动性的处理教材，整合教学内容，加大课堂容量，提高课堂效率。 目前，我们国家的教材出现了百花齐放的局面，多个版本的教材不分伯仲，各有千秋，需要教师吸取百家之长，为我所用，这就需要教师有创造性使用教材的素质和能力。所以，创造性使用数学教材的研究应时运而生，富有研究价值好应用价值。 二、课