新课改下初中数学阅教学的思考.docVIP

新课改下初中数学阅读教学的思考 在深化教育改革的今天，教会学生学会学习已成为当今具有时代特征的口号。苏霍姆林斯基说过“学会学习，首先要学会阅读”。 人们习惯性认为：阅读是语文，英语等文科类的行为，数学是不需要阅读的，总认为只要记住公式，法则就行。在数学的教与学的过程中，仅注意数式的演算步骤，而忽略对数学语言的理解，其实这种看法是不正确的，片面的。随着现代科技日益渗透到人们的生活，社会越来越数学化，仅具备语文阅读能力是不够的。近年来，阅读理解题成了中考数学的新题型，具有很强的选拔功能。很多学生解题能力不强，学习过分依赖于老师，很大程度上是由于阅读能力差导致的。 因此在数学教学中，应该重视数学阅读的教学，充分利用阅读的形式，培养学生的阅读能力。《数学课程标准》强调，要注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。因此，在初中数学教学中，应当重视阅读教学。本文试图对初中数学阅读教学作一番探讨。 一、初中数学阅读教学的现状与分析 现状一：数学教材——被冷落的“主角” 在公开课或者是平时课堂经常会出现这样的场景：教师在课堂上激情四射，深入浅出，循循善诱，课上得非常精彩，但在课上要求学生看教材的时候很少，仅把数学课本当成了习题集，甚至会有整节课下来没有打开过数学书，教师剥夺了学生对教材的知情权，这就导致学生不了解知识的出处，缺乏对知识的系统了解，这也是导致差生的原因之一。