现阶段区域活动存在的问题与对策学案.ppt

现阶段幼儿园区域活动存在的问题与对策 山东女子学院 董 旭 花 目 录 问题一：区域活动形式化 对策：辨析区域活动的本质特征和独特价值，重新认识区域活动与幼儿园课程的关系 问题二：区域材料不适宜 对策：提高教师区域材料分析的意识与能力 问题三：指导低效 对策：提高教师区域活动指导的实践智慧 问题一：区域活动形式化 对策：辨析区域活动的本质特征和独特价值，重新认识幼儿园教育 区域活动形式化的理由： 幼儿多、空间小。 资金有限，材料不足（很少更新、可操性又差）。 上课上不完，没时间。 分散开活动，教师看不过来 （农村只有一个老师） 园长不重视、不检查、不评估 家长不认可，学不到东西 …… （一）区域活动的本质特征 区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。 “有准备的环境”的涵义 为什么要强调“自由 自主 自选”？ 马斯洛：人有五个层次的需要：生理需要、安全需要、归属需要、自尊需要、自我实现的需要。 罗杰斯认为，所谓自我实现的需要，就是成为自己。所谓的自己，就是一个人过去所有的生命体验的总和。假若，这些生命体验我们是被动参与的，或者说是别人的意志的结果，那么我们会感觉，我们没有在做自己。相反，假若这些生命体验我们是主动参与的，是我们自己选择的结果，那么不管生命体验是快乐或忧伤，我们都会感觉是在做自己。 培育自主活动的能动性对于孩