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浅谈如何让多媒体更好地服务于语文课堂教学 安徽省阜阳市颍州区西湖镇中心学校 张 建 21世纪，计算机网络已渗透日常生活的每个角落，成为高科技状态下优质生活不可分割的一部分。在网上，存在着丰富的学习、教学、娱乐等资源，如自然科学方面的数学、物理、化学、生物等，在网上可以找到通用的教学资源，因为不存在语言的差异。但是，就语文学科而言，它作为中国人的语言、中国人的文字，全球共通的教学资源相对而言就少了很多。因此，作为语文教师，我们肩负着更重的负担——所有语文课件都必须由我们自己开发。 　　语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起，所以语文课件的制作不可能与物理、数学等理科相比，一味地追求动画、形式多样的插图等，而是要注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想像能力、创造能力、个性、灵气等。 　　语文学科的特殊性对多媒体教学资料提出了更高的要求。中国目前的音像市场五彩纷呈，许多以中国古典文学蓝本改编的VCD、录像为教学提供了第一手宝贵的形象思维资料，语文老师要有一颗“火眼金睛”能够去粗取精，然后通过电脑的图片、视频和音频采集，把其中的精彩片段剪辑、选录下来，插入我们的教学课件中，从而丰富课堂，加深学生对课文的理解。具体来说： 　（1）、听 　 多媒体教学可以