【优化方案】2017高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 三 专制下的启蒙知能演练学业达标 人民版必修3.docVIP

【优化方案】2017高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 三 专制下的启蒙知能演练学业达标 人民版必修3 [随堂巩固] (2015·广东学考)启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段其最突出的特征是(　　) 崇尚古典文化B．倡导理性 主张政治革命 D．批判教会腐败 解析：选B。崇尚古典文化属于文艺复兴时期不是启蒙运动故A项错误；启蒙运动的兴起标志着西方人文精神发展到了成熟阶段其最突出的特征是倡导理性主义故B项正确C项错误；批判教会腐败的是文艺复兴和宗教改革不是启蒙运动故D项错误。 (2015·江苏学考)伏尔泰研究了牛顿的科学成就孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”(　　) 划清与自然科学的界限 汲取了理 C．偏离了文艺复兴的轨道 开启近代思想解放序幕 解析：选B。自然科学的发展对启蒙运动起到了推动作用故A项错误；启蒙运动倡导理性主义故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义不是偏离故C项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴故D项错误。 (2016·四川乐山高二检测)“在启蒙精神发展过程中总是不可避免的必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”“受到毁灭性批(　　) 上帝是宇宙主宰君权来自上帝” 一个国王、一种法律、一个信仰” C“哪里没有法律哪里就没有自由” 只有君主才有思考、决策的权利” 解析：选C。依据材料内容可知受到毁灭性批判”的观点即是那些启蒙精神发展过程中不适应时代发展潮流的观点。A项可以概括为“君权神授”这种观点是错误的会受到毁灭性批判故A项不符合题意；“一个信仰”可以看出信仰不自由会受到毁灭性批判故B项不符合题意；C项强C项符合题意；D项强调君主专制人民没有独立思考的权利是错误的会受到毁灭性批判故D项不符合题意。 卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除社会契约本身也不例外因为假如所有公民一致同意破坏契约无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是(　　) 社会契约论　 B．人民主权说 自由平等说 D．三权分立学说 解析：选B。本题考查学生对历史材料的理解能力。根据材料中“假如所有公B项正确。 启蒙学说发展了人文主义这主要表现在(　　) 反对教权主义和蒙昧主义 B．宣传天赋人权 提倡自由平等 D．主张建立法治社会 解析：选D。从古希腊智者学派到文艺复兴、宗教改革再到启蒙运动人文主义思想是一脉相承的但也是不断发展的。要深刻理解各个不同阶段人文主义的精神内涵。D项是启蒙运动对人文主义发展的主要表现。 启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动主要表现在(　　) 彻底批判专制主义、教权主义 B为资本主义社会近代制度提出了设想 否定专制王权追求民主自由 猛烈抨击天主教会的权威和迷信 解析：选B。解答本题要注意对同类性质的历史事件进行对比分类寻找内在联系启蒙思想家为资本主义社会近代制度提出了设想这是文艺复兴所没有涉及的。 [课时作业][学生用书单独成册] 一、选择题 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页促使17、18世纪启蒙运动产生的原因有(　　) 资本主义的发展　②近代科学的兴起　③新航路的开辟 英、法等中央集权民族国家的形成　⑤法国大革命 C．①③④⑤ D.①②③④ 解析：选D。本题考查基础知识。启蒙运动为法国大革命做了充分的思想准备而⑤颠倒D项。 世纪一位思想家首创社会契约说反对“君权神授”鼓吹“君权人授”这位思想家是(　　) 霍布斯 B．卢梭 伏尔泰 D．洛克 解析：选A。本题考查启蒙运动时期思想家的主张。根据所学知识可知首先提出“君权人授”这一主张的是霍布斯洛克、卢梭继承发展了这一主张；伏尔泰主张君主立宪制。 伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗(　　) 开明专制 B．因行称义 教随国定 D．信仰自由 解析：选D。据材料“当有大量的宗教时大家都能幸福地生活、和睦相处”可知伏尔泰主张宗教信仰自由维护社会秩序稳定故D项正确；伏尔泰倡导专制君主推行开明的政策与题意无关故A项错误；“因行称义”是中世纪罗马教会的主张故B项错误；法国宗教改C项错误。 (2015·浙江学考)某启蒙思想家著作中提到“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权则一切便都完了。”这段论述出自(　　) 伏尔泰《哲学通信》 孟德斯鸠《论法的精神》 卢梭《社会契约论》 卢梭《论人类不平等的起源和基础》 解析：选BB项正确。A、C、D项均不能反映这种思想。 (2016·江苏徐州高二检测)启蒙思想家们“不承认任何外界的权威不管这种权威是什么样的。……一切都必须在理性的法庭面前为自己的存