10的加减法教案16201.docVIP

黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日 主备人 第几课时 11 课题 10的加减法 课型 新授课 教学目标 1、通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。 2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。 3、在数学活动中体验学习数学的乐趣。 教学重点 掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。 教学难点 正确计算10的加法和10减几。 教学关键 教学手段 教学方法 教具学具准 备 学生准备圆片、数字卡片。 黄寨联校教学设计续页 教学环节 教师行为 学生行为 补充设计 一、导入新课 1、口算：口算卡片练习。 2、谈话导入：小朋友喜欢踢球吗？有一组小朋友正在进行足球比赛（出示例题主题图），我们一起去看看吧。 二、教学新课 1、教学例题。 （1）师：同学们，图上都有些什么？有几个小朋友在球场上踢球？球场外有几个？一共有几个小朋友？ （2）讨论：根据图画你能够列出什么算式？ （3）发表意见。 （4）通过百圆片，算一算，你说的算式得数是几？ （5）教师板书： 6+4= 10-4= 4+6= 10-6= （6）算一算：6加4等于几？你是怎么想的？ 如果没有图，你该怎么想6加4等于几呢？ 同样，4加6等于几呢？你是怎么想的？ （7）10减4等于几呢？你是怎么想的？同样，10减6等于几呢？ （8）齐读四道算式。 2、教学“试一试“。 1）让学生抛花片，正面的有几个？反面的有几个？可以列出几个算式？ 2）让学生小组合作，抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。 3）发表意见。教师板书。 4）教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。 5）问：如果没有花片，请小朋友看一看，还可以写出哪些算式？教师将没写的算式补充完整。 三、组织练习 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）教师在黑板上贴出卡片，让学生找一找：哪两张卡片上的数相加等于10？ （2）并且根据这个算式列出相应的3个算式。 2、完成第2题。 （1）教师把数字卡片贴在黑板上，手中拿一张“10-”的卡片。 （2）问：同学们，老师手中的卡片是几减，你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗，如：10-3等于7，谁还会说？ （3）请学生到黑板上示范演示，表扬积极主动的小朋友。 3、完成第3题。 （1）让学生在书上直接写得数。 （2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。 4、完成第4题。 （1）谈话：你能有序地说出所有的加法算式吗？你能有序地说出所有的减法算式吗？ 5、完成第5题。 （1）提问：从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？你会列算式吗？ （2）学生在书填写算式，反馈后共同订正。 6、完成第6题。 （1）谈话：谁先读题目中的第一句话？这句话告诉我们些什么？从图中还能看到什么？要我们解决什么问题？ （2）你会列算式吗？在书上填写算式。 （3）反馈交流，共同订正。 四、总结全课 这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 学生口算 根据图画列出什么算式。 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4 小组合作，抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。 找一找：哪两张卡片上的数相加等于10？ 10-3=7 10-4=6 开火车汇报答案 同桌之间互相说说，再指名回答。 黄寨联校教学设计尾页 达标检测 ： 8 +2= 10 – 4= 4 + 6 = 2+ 8 = 10 – 8 = 1 + 9 = 10 – 2 = 5 + 5 = 作业设计 整理得数是10的加法和相应的减法。 板书设计： 和是10的加法与10减几 6+4=10 7+3=10 4+6=10 3+7=10 10-4=6 10-7=3 10-6=4 10-3=7 教学反思：