苏教版小学语文二年上册的识字6.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 苏教版小学语文二年级上册(1)了解内容。(2) 搜集描写“江南”风景的古诗词塞北江南海岛高原。 学会本课生字，理解词语。自主搜集的资料理解能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。资源初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。：本课是苏教版小学语文二年级上册的，本课（骏马 秋风 塞北　 杏花 春雨 江南　 椰树 骄阳 海岛　 牦牛 冰雪 高原）连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。识字与认识事物相结合，学情分析：对于地理知识还比较空白的低年级孩子来说，文中的塞北、江南、海岛、高原是不太好理解的我以一幅中国地图导入教学目标：、知识目标：学会本课生字，理解词语。自主搜集的资料理解2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。 3、情感目标：资源初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重难点准备：描写“江南”风景的古诗词塞北江南海岛高原。情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。再现情境，变具体为生动，变抽象为直观，通过“读”让学生感中，从整体上把握词串识字的特点,张扬学生个性,培养学生语感,