1.1信息及其特征教案.docVIP

信息科技教案 教学对象 高一年级9月第周 高中信息技术 华东师范大学出版社 课题 信息及其特征 1课时 执教人 贾莹 分析教学目标设计依据 本节的知识在《信息科技》中，作为高中和初中的一个基础衔接，教材以发现我们身边的信息为例，叙述什么是信息，并探究信息具备的若干特征。 知识与技能定义。的特征，并能够结合实例。 过程与方法对野外生存训练以及具体实例的分析，跟随老师的步骤，多，多总结，达到了掌握信息及其的方法。 情感态度与价值观 1、理解信息的定义。的特征，并能够结合实例。 教学难点 1、理解信息的定义。的特征，并能够结合实例。 教学方法 讲授法、任务驱动法 教学资源 教材、教辅、网上资料 教学过程 教师活动预设 学生活动预设 教学意图 时间 前期准备 检查教学多媒体正常使用并预习 2分钟 导入新课 野外生存训练 具体要求如下： 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤； 第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。 问题：队员带哪三件物品合适？ 回答问题： 小组讨论并回答问题 讲授新课 活动一：信息的定义 打火机存在两个问题 第一，能源会用完；第二，会受潮。 最后得出一个较为理想的答案：钢刀（获取物质）、火石（获得能量）、指南针（获得信息）。 人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。 信息与物质、能量共同构成了人类社会赖以生存和发展的三大资源。 什么是信息： 维纳：信息（本质）是“区别于物质和能量以外的第三类资源”。 钟义信：信息（内容）是“事物运动的状态和方式”。 活动二：信息的特征） 九阳神功 为什么别人没有学到九阳神功？ ——信息的传载性 （二）有没有同学想要我的课件？ 我怎么将课件给你们？ 用U盘 群共享 ——信息的共享性 （三） 老板催报告 教务处催教案 老师催作业 ——信息的可处理性 （四） 李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。 ——信息的时效性。 总结信息的特征： 共享性 可处理性 时效性 活动三：测验 的定义 社会中，人们把（）成为人类不可缺少的资源。 A物质、能量、信息B、物质、知识、信息 C、物质、能量、知识D、能量、知识、信息 信息的叙述，不正确的是（） 学生手册中记录的内容是一种信息 日报的消息是一种信息。 新闻报道的内容是一种消息 是一种信息的特征 为了提醒旅客及时下车，地铁车厢内除了在电子显示屏上用中英文显示到站的站名，同还在广播中进行博跑。这里文字或声音表示信息主要体现了信息的（） A、载B、时效性C、共享性D、可处理性 在巴西世界杯足球赛期间，人们每个一段就通过手机或电视获取最新消息，这主要体现了信息的（） A、载B、时效性C、共享性D、可处理性 5下列叙述中，错误的是（） A、信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B信息具有时效性 信息可以依附于不同载体 D、信息的价值总是永恒不变的 6网上的信息被大家下载和利用，此事例信息具有（） A、和共享性B、时效性和传载性 C、传载性和共享性D、可处理性和共享性 7关于信息的特征，一下说法中正确的是（） A、信息一共享就会消失B、信息一但就会消失 C、信息可以不依附于载体而存在D、信息是可处理的 跟随老师的步骤进行讨论与分析 理解信息的定义 理解信息的本质内涵： 是指数据、信号、消息中包含的意义。 学生讨论并给出答案 学生讨论讨论讨论 学生进行总结与思考 认真思考并掌握练习题目学生参与讨论学生了解信息的含义及特征。给出答案并解读。 教师给并解读 给出并解析 教师提问 与讲解5分钟 5分钟 5分钟 5分钟 3分钟 5分钟 巩固新课 完成实例 完成实例 巩固新课 5分钟 课堂小结 信息的定义：信息是用来消除不确定的东西信息的特征： 共享性 可处理性 时效性 将知识具体化 总结知识点 2分钟 作业布置 完成练习题 完成并上交作业 巩固新课 3分钟 板 书 设 计 信息的定义：信息是用来消除不确定的东西信息的特征： 共享性 可处理性 时效性 教 学 自 我 评 价 思 考 教学效果 自我评价 本节课基本贯彻教学目标，围绕教学目标进行教学，复习了补间动画与引导动画，并利用这两