磁现象--曹元治--青州市邵庄初级中学.docVIP

《磁现象》教学设计 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： （一）课前预习了解 指南针的指示南北性 磁体的吸铁性 磁极间的相互作用规律 课前准备： 铁钉、硬币、铜片、指南针、条形磁铁、蹄形磁铁 完成课后习题 1、3、4 教学课题 了解：1、了解简单的磁现象。 2、知道磁极间的相互作用。 3、了解磁化。 掌握： 1、磁极间的相互作用规律。 2、利用磁现象知识解决实际问题。 3、能利用磁化知识解决实际物体。 教材分析 磁现象虽然在知识上难度并不高，但磁是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。 通过分析教材确定了本节课的教学目标，按新课标要求分为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，进一步加强学生学习物理能力的培养。 学习目标： 一、知识与技能： 1、了解简单的磁现象。 2、知道磁极间的相互作用。 3、了解磁化。 二、过程与方法: 感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。 三、情感态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究成就，激发爱国热情。 学习重点与难点 重点： 1、知道磁极间的相互作用。 2、了解磁化。 难点： 磁极间的相互作用。 教学之前用百度在网上搜索《磁现象》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到声音的产生视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载《磁现象》的视频和图片，根据课堂教学情况进行加入，让学生加强了解。利用百度搜索《磁现象》相关的详细信息和图片，做成PPT课件，其中包含视频和动画，图片与文字的配合让学生对本节课有深刻的比较认识。 教学方法 学法设计：实验探究 自学指导 课件辅助 学法分析：主动参与 探究式学习 思考探究观察分析：小磁针静止时为什么总指示南北方向？有的磁铁之间为何会排斥与吸引？ 解疑综合归纳：我们是如何用指南针指示南北方向的？ 教学过程 导入：播放《磁现象》的视频 【百度视频】/programs/view/89SW9cW77i4/ 良好的开端，是成功了一半， 在“课堂导入”中我采用一段视频，利用司南，把学生的注意力引到与磁现象的相关问题中，进一步提高学生的兴趣，为课堂教学的顺利进行做了充分的准备。 设计目的：一上课我展示了一个蓝色星球——地球的图片，让学生感知磁现象与我们赖以生存的地球有关，同时让学生感知磁就在我们的身边。从一播放这一动画，学生的注意力非常集中。当图片中出现地球的形象的磁感线时，学生非常惊讶，激发了学生的好奇心，这也是组织这些课堂教学的关键。 同时进一步在“课堂导入”中用媒体展示了中国古代对磁知识的利用故事（故事中船在海上艰难的航行），结合视频最早的指南工具——司南的知识。通过本次展示进一步启发学生的思维增强了学生对磁知识探究的动力。在这次教学中学生观察的很细心，为探究实验准备了前提条件。 【课前预习】 1、吸铁石能吸引的物质是（ ） A铁 B 铜 C塑料 D铝 2、我国的四大发明是造纸术、印刷术、（ ）和火药。 3、指南针静止时，指示的方向是________________（南北方向或东西方向） 4、在“年年有鱼”的小品中，鱼儿能排列整齐的向观众打招呼可能原因是（ ） 【百度视频】/schedule/SCHE1303974678131391videoId=453ae83e9fe34001ae4c33bf4b32db47 A魔术师的特异功能 B 是鱼儿的训练有素 C可能鱼体植入磁性物质 设计目的：在本环节中我设计了4个题目，从这四个题目中让学生感知磁的初步知识，加强学生对我国四大发明的认识，激发学生的民族自豪感。特别在第四题中，我先让学生重温魔术——“年年有余”，鱼儿能排列整齐的向观众“敬礼”，让学生根据所见来提出合理的猜想并作出准确的判断。 通过课前预习中的练习，各小组的学生踊跃回答，提高了课堂气氛，为课内的探究活动做了课堂准备。各小组的学生回答，我及时给了鼓励和肯定，继续提高他们的课堂表现能力。 【课内探究】 探究一：磁性 【百度视频】/programs/view/-F_DEqyP_vw/ （结合课本62页完成下列问题） 磁体能吸引____________ 一类物质。 磁体____