人教版小学数学五年级下册第三单元电子教案.docVIP

第三单元 长方体和正方体 单元计划 教学内容： 长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。 教学目标: 1、 通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。??? 2 通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的实际意义。??? 3 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。??? 4 探索某些实物体积的测量方法。认识长方体和正方体的特征以及长方体和正方体的体积和表面积的计算方法解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的实际意义。1、注意所学知识与现实生活的密切联系。在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。这部分内容可以用1课时进行教学。第一课时 长方体的认识 教学内容：教材第27-29页的内容。 教学目标： 1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。一、激趣引入1、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。（板书课题） 、师：周围有很多物体的形状是长方体的，哪些长方体形状的物品？ 二、探究新知 （一）整体认识长方体的面、棱、顶点。 （二）探究长方体的特征 1、独立观察、小组合作探究长方体特征。 师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。 提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（教师巡视指导学生观察） 2、汇报交流，归纳长方体的特征。3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 （三）认识长方体的长、宽、高。 1、动手操作，深化认识。 （1）拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快，可以同桌合作也可以自己动手。 （2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？ 2、认识长、宽、高。 （1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？ 师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？ （2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。 3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。 三、练习巩固 练习五第一题。、判断。 （1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（??? ） （2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（??? ） （3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（??? ） 四、课堂小结 通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的认识？ 2、掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别； 3、使学生在具体情境中，经历操作、验证、讨论、归纳等数学活动，培养学生的观察、概括能力及空间观念，发展数学思考； 教学重、难点： 1、掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。 2、建立“立体图形”的概念，形成表象 3、谁能完整地说一说正方体有什么样的特征？ 正方体6个完全相同的正方形它有12条棱，8个顶点。正方体长、宽、高在哪里？让学生正方体的长、宽、高都叫做棱长．正方体的棱长确定了，正方体的大小就确定了、观察比较第三课时 长方体和正方体的表面积 教学内容：教材第33、34、35页的内容。 教学目标： 1、理解并掌握长方体和正方体的表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。 2在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。 3进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。1、长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 2、确定长方体每一个面