浅谈美术班班主任工作.docVIP

心态 习惯 行动 ——浅谈美术班班主任工作做法是在座的老师学的真正喜欢美术，并有一定基础，为了更好地学习美术而考大学， 自愿学习的学生。这种学生学习兴趣浓厚，基本功较好，接受能力强，在专业学习上进步较快，而且从小就有从事美术方面发展的意愿，所以学习非常自觉，是美术教学中表现最好的一批学生并不喜欢美术，文化课一般，为了升学，想试试看的学生。有的学生就说：文化课只要300多分，闭着眼也能考好。他们认为美术类大学文化录取分数较低，容易录取，为了走“捷径”上大学，被迫学习。此类学生有一定明确的学习目的，学习比较刻苦，加上具有良好的学习习惯，在教学中表现较为理想，属于有潜力可发掘的潜能生。但是，他们也是最容易动摇的学生，当他们发现学美术并不容易时，往往就会后悔。没有具体学习目的，文化课较差，专业课也不想学，此类学生属于没有学习习惯，甚至很多是班里的差生问题生，被文化课老师或班主任为了班级安宁“动员”来的。他们对学习不感兴趣，以为美术班很，抱着去美术班日子好过一点的想法进来的，此类学生学习习惯极差，没有自我控制能力，是美术教学中的不安定因素。就心理学而言，渴望得到他人的肯定与鼓励是人自尊自爱之本，现实疗法创始人格拉泽指出：人都有爱与被爱两种本能的需要，如果得不到满足，则可能产生焦虑，抑郁寡欢，自暴自弃等情绪反应。特别是后进生，他们身临困境，受人鄙视，缺乏自信心，易对周围的人产生敌意。因此，