第二课(定).pptVIP

一、请同学们认真阅读本课导言与多媒体展示的相关材料 ，分析百家争鸣出现的时代背景。 材料一 春秋战国时期，人们掌握了冶炼铁的技术，铁农具逐渐代替了过去的石制、骨制等笨重易损的农具，由此出现了借助铁农具和牛力的农业耕作方式，这一变化促使井田制走向崩溃。 材料二 春秋时期，有些诸侯国的力量逐渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，周王室失去了天下共主的地位。 材料三 春秋时期，一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。 材料四 春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说、讲学，极大的开阔了视野，促进了文化觉醒。 二、请同学们快速浏览课本P6-10，概括诸子百家的代表人物 、思想主张、地位或影响 。 拓展与思考（四）：孔子 孟子 荀子思想的异同 孟子语录：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。荀子传世名言锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 君子曰：学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝. 冰,水为之,而寒于水 ------荀子 劝学) “庶人安政，然后君子安位。传曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。’此之谓也。” ---------《荀子·王制》  阅读材料：“欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利“（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而 ”死者，不可胜数。”---《墨子》 三、意义： 1、百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动 2、进一步推动了战国时期的社会变革 3、诸子百家的思想对后世文化学术的发展产生了极大影响，他们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对后世影响深远。 儒家：孕育了中国传统文化中的政治思想（仁）和道 德准则（礼） 道家：构成了2000多年传统思想的哲学基础 （无为） 法家：变革成为历代改革图治的思想武器 。  从儒家、道家、法家思想中我们得到什么启示 儒家：民本、修养 法家：法治、改革 道家：辩证法 中国古代治国思想的三种主要观点： 儒家——推崇“人治”, “德治”，即治国时 偏重人的作用，实行仁政。 法家——提倡“法治”，主张用法令来统一 人们的思想和行为，建立君主专制的 中央集权国家。 道家——主张“无为而治”，即不要把自己 意志强加给社会，顺应时势和民心。 兵家 墨家 法家 道家 儒家 地 位 或 影 响 主 要 思 想 代表人物 学派 孔子 仁、礼、德治、教育 创始人 孟子 仁政、义利观、性善论 亚 圣 荀子 天行有常；性恶论；礼法并施 集大成者 老子 道、辩证法、无为而治 创始人 庄子 齐物、逍遥、天人“不相胜” 文学、美学对后世有深远的影响。 韩非 集大成者。适应中央集权政治体制的需要，成为中国古代社会统治思想的理论基础。 法、术、势相结合； 中央集权；变法革新 孙膑 对后世有深远影响 战争规律；创造有利于已的形势；重视人的作用 墨子 曾被其他学派广泛吸收，战国后不受人们重视了 兼爱；非攻；尚力；节用、节葬 2、春秋战国时期在人性论上持截然相反观点的思想家是:( ) A、孟子和荀子　 B、孟子和老子 C、老子和孔子 D、荀子和墨子 A 1、百家争鸣局面产生的根本原因是（ ） A、社会大变革　 B、生产力的发展 C、文化教育的发展 D、言论自由 A 选择题 3、在人与自然关系的主张上截然对立的思想家是（ ） A、孔子和老子 B、孟子和荀子 C、荀子和庄子 D、荀子和韩非子 C 4、提出“若使天下兼相爱，国与国不相攻，……则天下治”的先秦思想