浙江省平阳县昆阳镇第二中学七年级语文上册 第五单元 第23课《绿色蝈蝈》课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 绿色蝈蝈 法布尔（法国） 国著名科学家，科普作家 是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了 ，它既是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇 。作者也被誉为“昆虫诗人”。 一、填空： 法 法布尔 《昆虫记》 二、给蓝色字注拼音 篝火 狩猎 窸 窣 喑 哑 静谧 篡夺 螽斯 逃窜 劫掠 颚 嗉囊 吮取 gōu shòu xī sū yīn yǎ mì cuàn zhōng cuàn jié lüè è sù náng shǔn 贪婪 撇开 妒忌 唾液 lán piē dù jì tuò 满载而归 一年半载 似的 相似 哀号 号码 ｛ ｛ ｛ zài zǎi shì sì hào háo 词语解疑 篝火： 篡夺： 窸窣： 喑哑： 弱肉强食： 窃窃私语： 隐隐约约： 更胜一筹： 原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。 用不正当手段夺取（地位或权利）。 拟声词，形容细小的摩擦声音。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 指动物中弱者被强者吃掉。 私下里小声交谈，文中形容声音很小。 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 更高出一点，更好一点。 第一部分（第1、2段） 第二部分（第3段） 第三部分 （第4~11段） 写“我”在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公—绿色蝈蝈 写“我”对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其食性。 描写“我”在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。 整体感知 快速阅读课文，给课文分段并概括段意。 （筛选信息，提取关键词） 居住特点： （筛选信息，提取关键词） 食性： （找出原文并提取关键词句） 叫声： （原文） 形态： （不断变化） 称呼： 绿色蝈蝈 姓名： 为蝈蝈建小档案 蝈蝈小档案 姓名： 蝈蝈 昵称： 狂热的狩猎者、夜 晚的艺术家、歌手、 笼里的囚犯、蝉的屠夫 外貌： 漂亮，浑身嫩绿，身材优美，苗条匀称 喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和 喜欢的食物： 蝉、甜食、 昆虫、一点儿青草、死去的同伴 居住特点： 和睦共居 歌声： 读完这篇课文我们会发现作者并不是机械呆板地介绍内容，而是自始至终让我们读起来饶有兴趣，那我们再次阅读课文，看看课文哪些字词或哪些语段写得生动形象。 品一品 以“我喜欢 （文中的词语、句子或者段落），因为 。”的句式 语言赏析 文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。 “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了” 用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。 “这种昆虫非常漂亮……苗条匀称，两片大翼轻盈如纱” 优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。 “关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦” “麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料，不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。 “蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵” 这一拟人化的描写，亲切自然，表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。 蝈蝈本是一种很普通的昆虫，可是在作者的笔下，它为什么这样生动有趣呢？ （1）作者喜爱绿色蝈蝈，倾注了对昆虫生命 的满腔尊重与热爱。 （2）善于观察,抓住声音、形态、食性方面 的特点进行形象细致地介绍； （3）运用比喻、拟人等修辞手法，语言生 动形象。 《辞海》：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大 ，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。 4.比较课文和《辞海》关于蝈蝈的条目，说说两者语言有何不同特点。 《辞海》文字是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又带有明显的感情色彩，亲切自然，生动活泼，充满了喜爱之情。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱 红花送给检测效果最好的同学 6． 本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。 本文的写作特点：文