语文七年级下人教新标第22课《荒岛余生》教学设计.doc

语文七年级下人教新课标第22课《荒岛余生》教学设计 教学目标 知识目标 1．积累“泅、斫、闻所未闻、郑重其事、知足安命”等词语。 2．检索笛福生平资料，有条件的同学阅读其代表作《鲁滨孙漂流记》。 能力目标 1．快速阅读课文，整体感知内容要点，概括蕴含的思想感情。 2．借鉴作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。 3．通过鲁滨孙以“借方”和“贷方”格式作的笔记鉴赏课文的理性美。 情感目标 1．引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。 2．培养学生勤勉实干爱劳动的作风。 教学重点 感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。 教学难点 理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。 教学方法 1．诵读法。本文围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述，学习的关键是理清人物的心态变化历程，领悟其中蕴含的精神品质。通过充分阅读、揣摩、品味关键语句，深层理解课文内容。 2．探究研讨法。引导学生探究疑难，如鲁滨孙落难荒岛上计算时间、记日记等行为的意义，激活思维，更深层次理解作品的主题。 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪。 课时安排 2课时 教学设计思路 第一课时：在初步感知课文内容的基础上，揣摩鲁滨孙对生活感悟的哲理性语句，理清写作思路。 第二课时：检查作业完成情况，回顾上节课所学内容。研读探究身处绝境的鲁滨孙的心理及行为的意义，体悟理智思辨的人类精神。 教学步骤 第一课时 一、导语设计 设计（一）： 在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，这是一本怎样的书呢?（学生回答）这就是被称为“生活的教科书”的《鲁滨孙漂流记》。在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的传奇人物鲁滨孙，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。今天，就让我们一起走进笛福和他的代表作《鲁滨孙漂流记》，看着落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。 （板书文题、作者） 设计（二）： 介绍《鲁滨孙漂流记》中与本文有关的情节，导入学习。 鲁滨孙出生在英国的中产阶级家庭，虽然他父亲希望他在家乡靠自己的勤奋努力挣得一份家业，一辈子过安分守己的日子。但从幼年起，鲁滨孙就立下了遨游四海的雄心。1651年，他悄悄离开了家乡，开始了他的第一次冒险生涯。 他从伦敦买了一些廉价的物品，然后由海路直抵非洲，和当地土人交换金沙、象牙等贵重物品，盈取暴利。他看到有利可图，便再度前往非洲，却不幸遇上了海盗。他成了强盗头子的奴隶。但他善于察言观色，很快便得到强盗的信任，放松了对他的看管。他乘机逃走，并带走了小黑奴佐立。在海上逃亡了10天左右，他被一艘开往巴西的船救起。到了巴西后，他卖掉了小黑奴，买了一个小庄园，开始了庄园主的生活。但他不甘于平庸，又一次出海冒险，去非洲贩卖黑人。这一次运气又不好，船在南美洲附近触礁沉没，除他死里逃生爬上了一个荒岛外，其他人均葬身鱼腹。小岛上荒无人烟，也没有野兽。他开始了长达28年的孤独生活。鲁滨孙在孤岛上遇到哪些困难?他是怎样对待这些困难，顽强地生活下去的呢?这就是我们今天学习的课文所涉及的内容。 （板书文题） 二、资料助读 多媒体显示： 笛福（1660～1731），英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。 笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。 笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。 三、快速阅读，整体感悟 1．学生默读全文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示： （1）注音。 沮丧（jǔ）　　冻饿之虞（yú）　　泅（qiú） 斫痕（zhuó）　　栅栏（zhà）　　聊以自慰（liáo） （2）释义。 作践：糟蹋。 搁浅：①（船只）进入水浅的地方，不能行驶。　②比喻事情遭到阻碍，不能进行。 郑重其事：严肃认真地对待那事。 闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 知足安命：满足于已经得到的生活，听从命运的安排。 不毛之地；不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 不可思议：不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥秘的意思）。 虞：忧虑。 泅：游泳