91科学探究杠杆的平衡条件(第1课时).docVIP

9.1科学探究：杠杆的平衡条件 第一课时 【教学目标】知识与技能： ⑴知道什么是杠杆； ⑵理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂； ⑶知道杠杆平衡的条件； 方法与过程： 经历“探究杠杆平衡条件”的过程； 情感态度与价值观目标： ⑴体验科学探究的乐趣， ⑵了解杠杆在我国古代的应用。 【教学难点】 实验中杠杆在水平位置平衡的重要性 。 【教学重点】 探究杠杆平衡条件。 导学学案 教学流程 我会自学 1.杠杆 . 2.支点动力动力臂阻力阻力臂 知识点二：力臂 1.动力臂l1：从支点到 的垂直距离。 阻力臂l2：从支点到 的垂直距离。 2.画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。 3.画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。 知识点三:杠杆的平衡条件 1.用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗？实际做一做，然后回答： ①你看到的现象是： ； ②猜想可能的原因是： ； ③猜想的依据是： 。 2.在探究杠杆平衡条件的实验中： ①在实验时，使杠杆在 位置平衡，其目的是 。 ②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是 。 ③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。他们经过实验，获得了以下数据： 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？ 我能解决 例1.如甲所示，杠杆OA处于平衡状态，在图中分别画出力F1和F2的力臂l1和l2。 例2.在探究杠杆的平衡条件实验中： ①小军将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆左端下倾。那么他应将杠杆右端螺母向______ (填“左”或“右”)调节一些，使杠杆在 位置平衡。 ②实验时只有8个相同的钩码，杠杆上画有均匀的格子，当在A点挂4个钩码如图8所示，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案) 答：① ， ② 。 我会解决 1.剪刀阻力臂与动力臂之比为2:1，用它剪布时手施加的力为10N，那么，布对剪刀的阻力为 。 2.研究杠杆平衡条件条件的实验中，杠杆静止时的位置如图所示，此时应调节左端的螺母使其向 ，或者调节右端的螺母，使其向 才能使杠杆在水平位置平衡。 3.下列关于杠杆的说法正确的是（ ） A．杠杆必须是一根直棒 B．杠杆的支点一定在杠杆的中间 C．杠杆可以是直的，也可以是弯曲的 D．所谓动力、阻力都是杠杆给其它物体的力 4.请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。 我会总结： 我能迁移 1．密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一．当B端挂5N的重物G时，直尺的A端刚刚开始翘起，如图8所示，则此直尺受到的重力是 ( ) A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定 2.将大桥的结构进行简化，取其部分可抽象成如图所示的模型。 （1）可以看出它用到了杠杆的相关知识。其中O是_______，是 ， 代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。 （2）为了减小钢索承受的拉力，在需要与可能的前提下，可以适当增加塔桥的高度。请分析目的。 创设情景 古希腊科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能撬起地球。”阿基米德真的能撬起地球吗？阿基米德说这句话的根据是什么?他用的是什么根工具呢？你认为这可能吗 自主学习 出示导学提纲， 指导学生自主学习。 合作共建 问题一:让学生展示自带的杠杆并说出其应用及特征(讨论、归纳各种杠杆的共同特征) 小结：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆. 说明:1体现课程理念，从生活走向物理2强调硬棒(在力的作用下不变形)不是杠杆，硬棒与支点结合是才杠杆3知道杠杆有支点 4形