教学评估汇报材料0711.docVIP

汇报材料 星象互动中呈现活力 布局调整中优化教学 宣化区阁西街小学 2006.11 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！首先我代表我校领导班子和全校师生欢迎大家来到阁西街小学评估检查、指导工作。 阁西街小学始建于1913年，是宣化最早的国办小学之一。这座古老的学校经历了90多年的风风雨雨，今天在教育改革的大潮中，更加显现出勃勃生机。2006年区政府投资1200万元新建阁西街小学，建筑面积达11000平方米。2007年7月将完工投入使用。学校现有教学班10个，幼儿班1个，在校生计516名。专任教师30名，其中大专以上学历的24名，代课教师3名。市级希望之星3人，区级骨干教师2人。 学校在办学过程中坚持“质量为魂，师资为本，科研为桥、教学为路”的教育理念。在赵宗芬校长的领导下，挖掘一切可挖掘的教育潜力，调动一切可调动的教育因素，鼓励教师善于学习、勇于探索，倡导开拓创新的风气。下面我把学校一年来的工作向大家作一汇报，题目为《星象互动中呈现活力 布局调整中优化教学》。 凝聚实干的领导班子： 我校现有领导4人，赵宗芬校长兼党支部书记，主管学校全面工作，她性格开朗，管理有方，有远见，有魄力；郭素芳主任负责教学、教师进修、电教工作，她工作细致，兢兢业业；杨斌副主任负责学籍、德育、工会、人事工作，他为人厚道，工作方法却灵活多样；王存海副主任三月份刚从牌小调到我校暂负责学校新教学楼的建设，基建不忙时，在教导处哪里需要就出现在哪里，他踏实稳重，好学进取，有创新意识。四位领导凝聚实干，相处和谐，配合默契，工作氛围虽感觉忙碌，但舒畅、愉快。 灵动与发展的教学特色： 一、运用星象互动原理，创造各级管理效绩。 人常说，一个好校长就是一所好学校。赵校长2003年来到阁西街小学任校长，创立了星象互动的管理方式。她提出：太阳星相有“公转”和“自转”的运行规律，体现在我们现代管理上是互动的特性，也就是没有共识的闪光，“公转”的凝聚就难以实现；没有主体正常的“自传”，生命的活力就无法呈现。现代管理是具体的生动的生命活力的聚合，阁西街小学学校管理就是要追求这种理想的境界，也就是在共识的闪光中，实现“公转”的凝聚；在主体正常的“自转”中，呈现生命的活力。 三年中，她灵活的运用了此管理原理，使得阁西街小学即保持了老学校的优良风貌，又进一步完善了学校的正常管理秩序，顺利实现了我校在旧城改造、学校布局调整中优化教育结构，整合教育资源，创建品牌学校的奋斗目标。 教师们常常念及：赵校长到来之后学校的人际关系更加和谐了，老师间扭鼻子呛脸、吵吵闹闹的现象不见了；老师们的组织纪律性加强了，迟到早退，中途溜号的现象消失了；同时课堂教学不断规范，教研氛围更浓了。 二、建立良好的团队氛围，立足于校本研修。 新课改向我们展示了全新的理念，崭新的课堂教学模式和新的学生观、质量观、人才观。这就要求我们立足于加强校本研修，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。于是，阁小从教师专业发展需求的多元化出发，立足学校实际，积极探索教师校本研修的有效形式和途径，从而有力地促进了教师素质的全面提升和新课程的深入实施。 我们强调建立民主平等的对话模式，鼓励教师主动参与学校管理，并在参与中体会到自己见解被重视的喜悦，获得与学校发展共荣的归属感。 “师徒结对子”的方式使教师间形成相互鼓励、共同提高的团队关系。学校还有一批教学经验丰富、教学能力强的教师队伍组成的“智囊团”，他们培养青年教师，指导教学，为学校教学出谋划策； 在建立学习型组织方面，阁小通过“学校－办公室－教研组－个人”四级学习，其中教研组长是关键，学校大胆选用有精力、有能力、有魄力，能带领全组教师创造性的学习进而完成各项教学任务的中青年教师担任。像杨敏倩工作认真踏实、语文教学有特色；王岚、任素惠是市级“希望之星”，对新课标、课改要求理解运用的快，能起示范引领作用；黄占江对教材理解透彻，教学有创意……校领导大胆放手积极支持教研组长工作，在他们的带领下，学校的办学理念、各项措施真正得以落实。 坚持抓青年教师基本功平时训练，我们要求青年教师经常写毛笔字、钢笔字、粉笔字、练画简笔画。为了调动青年教师训练的积极性，他们还开展了青年教师三笔字、简笔画、演讲、备说讲评、教学反思等竞赛评比。 随着教育理念的更新，活动已由简单的优劣评判或例行检查，转化为校本教师培训、学习、提高的良好机会。每次活动之后，学校、教研组、智囊团的后续研讨活动，每位教师有针对性的确定自己新的发展目标和制订发展规划，不断从中获得发展和提高。 随着课改的深入和教师发展进程的需要，每学期的活动主题、内容、形式都会发生变化。“备说讲评”活动也由最初的常规检查逐渐变为对课标的认识，对自主学习的体现，探讨新的课堂教学模式，现在更以“落实课标