班会课题方案.doc

利用主题班会培养优秀班集体的行动研究 立论依据（本课题研究的理论价值和实践意义） 班级是学校进行教育、教学的基层单位，学校的德智体美劳各育的任务全部要在班级工作中落实，或者说要通过班级这一形式实施。而班主任是全班学生的组织者、领导者，是班级教育的实施者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师与学生集体的纽带，是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任是班级的核心人物。鉴于此，提高班主任教师的素质是实施素质教育的需要条件，是培养全面发展的高素质人才的保障。组织系列主题班会活动，是培养优秀班集体的重要手段。 在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想品德、心理教育，与在其他场合、其他形式的德育相比，它更促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流、达到撞击后的相容，能较好地利用学生的从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力、以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体是一个巨大的教育力量，他能把教师的意图和要求，变成学生集体的意图和要求，把教师个人的力量变成学生集体的教育力量。马卡连柯认为：“不管用什么样的说教也做不到一个真正组织起来的、自豪的集体所能做到的一切。”一个优秀的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。 个人和集体的关系是互相联系、互相影响、互相制约的关系。一方面，集体是由个人组成的，没有个人的存在就不会有集体的存在；另一方面，个人生活在集体中，集体规定和影响着个人，离开了集体的个人，也就不是现实的个人了。可见，个人价值的实现是离不开社会集体的。班集体是学生健康成长的基地，在学生成长过程中发挥着不可替代的作用。作为班级的一员，有责任维护班集体的尊严和荣誉，为班级建设作出应有的贡献，正如马克思、恩格斯所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。”正确地认识个人和集体的关系，尊重集体、扎根集体，从集体中吸取存在和发展的营养，这是实现个人价值的必由之路。 研究目标： 1、通过对《通过主题班会培养优秀班集体的行动研究》，提高班主任的任职能力和专业化水平，形成一批管理优秀班集体的优秀班主任 2、通过课题研究，发展学生的优良品质，促进优秀班集体的形成，增强学校德育工作的实效。 3、通过课题研究，构建适合我校有效组织主题班会活动的有效模式。 4、通过课题研究，形成各阶段各主题成熟的主题班会课设计方案。 研究内容： 1、主题班会的意义和作用研究。 2、班会课的现状研究。 3、各年级主题班会内容序列研究。 4、主题班会的设计与实施的研究。 5、主题班会的发展性评价的研究。 研究方法： 1、文献研究法：通过查阅文献，进一步把握初中学生的心理发展特点，确定各年级一学年应该开展的主题活动，以及主题班会对培养优秀班集体的作用，优秀班集体应具备的条件。 2、行动研究法：通过对具体主题活动的开展，以三年时间，研究总结出具体活动的最佳设计方案、各主题活动对培养优秀班集体的意义和作用。 3、调查法：通过调查研究，了解目前班会课的现状、存在问题，确立各年级班主任和学生应该开展的班会主题。 此外，还辅之叙事研究法、个案研究法等并用。 研究过程与步骤： 准备阶段：（2010年5月---2010年8月）研究讨论，撰写方案，培训教师，前期调查，制定课题研究制度。 研究实验阶段：（2010年9月---2015年7月）实施课题研究，科学运作，规范研究，积累资料。 总结阶段：（2015年8月---2015年12月）整理资料，撰写报告，鉴定验收。 预计完成的成果形式： 1、班主任有效组织主题班会，培养优秀班集体方面的专题论文。 2、各年级一学年各阶段的班会主题内容序列。 3、各年级一学年主题班会课设计方案。 4、主题班会案例、课件和教育故事。 5、研究报告，工作报告。 最终完成时间：2015年12月。 本课题拟解决的关键问题和特色创新之处 本课题旨在研究我校如何进行有效培训，促进班主任专业化成长。让班主任有效组织主题班会，使学校主题班会正常开展起来;班主任掌握各阶段主题班会实施方案;并能在最短的时间内准备最高质量的主题班会;使学校培养更多的优秀班集体，以及管理班集体的优秀班主任。 本课题的研究将会为班主任如何利用主题班会，通过不同的主题活动的开展，发展学生优良品质，创建优秀班集体提供依据，为促进班主任专业化成长增添一抹亮色。 申报课题名称 利用主题班会培养优秀班集体的行动研究 申报人 姓 名 赵彩琴 性别 女 年龄 46 职称 中学高级 工作单位 内蒙古赤峰市宁城县天义三中 职务 政教副主任 通讯地址 内蒙古赤峰市宁城县天义三