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国内外教学设计比较 目前从世界范围看，教学设计领域可谓流派纷呈，百花齐放。国外比较有影响力的教学设计模式主要有：加涅的教学系统设计理论，肯普教学系统设计模式，史密斯和雷根的教学系统设计理论。 加涅的教学系统设计理论 加涅对教学系统设计理论的建立作了开创性的工作。加涅的教学系统设计理论建立在两个基本观点之上：第一，学生的学才是获得学习结果的内因，教师的教只是外因，所以应以学论教；第二，不同的学习结果需要不同的学习条件即教学事件。 加涅提出了一个关于知识与技能的描述性理论，认为学校学习的知识与技能可以分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。 他又进一步根据其学习的信息加工理论提出了一个关于教学策略的描述性理论。在加涅看来，由于人类的内部心理加工过程（即信息加工过程）是相对稳定的，所以作为促进内部心理加工过程的外部条件即教学事件也应是相对不变的。由此观点出发，他根据学习过程中包含有多个内部心理加工环节，从而推断出相应教学过程应由九个教学事件构成：引起注意、告诉学习者目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、诱导学习表现（行为）、提供反馈、评价表现、促进记忆和迁移。加涅特别指出，以上九个教学事件的展开是可能性最大、最合乎逻辑的顺序，但也并非机械刻板、一成不变的，也就是说，并非在每一堂课中都要提供全部教学事件。 由于不同的学习结果需要不同的学习条件，这