教学设计人教语九上修《敬业与乐业》.docVIP

《5 敬业与乐业》教学设计 崂山区第八中学 江志林 教学分析 【教材分析】 《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。?理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。 【教学目标】 1、了解作者及写作背景 2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言 3、理清本文的结构，理解本文的主题 4、学习本文条理清晰的论证方法 【教学重点】 对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习 分三步突破重点： 第一：预习中找出、积累“举例子”“讲道理”的语句初步体会其含义及作用。学案问题：“文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。此题意在让学生了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法，开拓学生的思路。 要求:请同学们听完故事后，试着用一个词概括听故事的最大感受，并简单解释。 自学学案部分：（此部分由学生课前预习完成！） 一、 问题导学： 1、? 走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。 ?参考答案：《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。旁鹜páng wù 　　解释：在正业以外有所追求；不专心 。骛，追求。? 亵渎xiè dú 解释：冒犯，不恭敬。? 骈进 pián jìn 解释：并排行进。? 强聒不舍qiǎng guō bù shě 解释：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰唆。不舍，不停。敬业 功崇惟志，业广惟勤。——《尚书》  业精于勤，荒于嬉。——韩愈事业崇高只有靠志向，事业宏大只有靠勤勉。乐业 使事业成为喜悦,使喜悦成为事业. 罗素  人在履行职责中得到幸福. 罗佐夫干一行，爱一行。中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。 文章运用了事实论据与道理论据两种。 做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。 第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。 ? 第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。 ? 第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。) 人-家庭-社会。家庭不幸福，无从谈合理的生活、社会。有较多幸福感的生活才称之为合理。 3、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？ （1） 要求学生当堂写150字左右的演讲稿或小议论文。 （2）当堂交流，学生老师进行点评。 五、布置作业，课外训练：（学案内容） 最苦与最乐 梁启超 人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难负的事，达观的人看来很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没法逃躲啊！ 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的灾、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。 翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件