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简化数学教学过程，提高数学课堂实效 【论文摘要】新课程改革使传统的教学方式发生了一场深刻的变革，课堂教学也进入了一个崭新的天地。教学目标的、教学环节的繁、教学媒介的我认为，要回归真实课堂，还课堂原汁原味，就应。所谓就是高度概括性教学设计与实践过程，这种概括性并不是简单、空洞，而是以简洁、清晰、精炼、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在内容与方法上的丰富与深刻，亦即内容的言简意赅、文约义丰，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。必将是教师提升教学境界的追求，也是学生认知、学习的最有效的方法之一。　现代教学技术具有视觉冲击力、震撼力、高清度的刺激力，然而现代教学技术的使用过度，也会扼杀学生学习过程中的体验和丰富的想象力。一些老师认为课程改革背景下的课堂是声、光、电，一样都不能少的，因为没有现代教学手段就无法体现先进的教学理念。于是他们往往挖空心思、绞尽脑汁地去制造个色彩艳丽、画面迷人、声音动听的新式武器，而使课堂呈现出五彩斑斓、绚丽多姿的壮观场面，这也就使人有媒体渐欲迷人眼、为伊消得人憔悴的感觉。综观当下课堂，我们经常能看到的多媒体是这样演绎的：不惜血本、精心制作的精美课件不过是小黑板的“替身”；劳力劳神、不吝财力打造的课件只是教材的翻版；有的因课件的包万象而忽略了教材；有的因课件搞得五彩缤纷，分散了学生的注意力；难道我们费尽心血、精心制作