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- 2016-08-15 发布于贵州
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“教学中的互联网搜索”《克与千克的认识》教学设计思路
潍坊市昌乐县朱刘街道小学 张传俊
一、教学背景
1．面向学生：小学
2．学科：数学 青岛 三年级 上学期
二、教学课题
《克与千克的认识》
三、教学内容：
青岛版小学三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识。
四、教学目标：
1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克
2.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。
3，培养估算意识。
五、教学重点：
认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 。
六、教学难点：
建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
七、过程与方法：
通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。
八、设计理念：
由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展。
九、教具、学具准备：
多媒体课件，盘称，2分硬币， 2袋500克的盐，各种实物等。
九、教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
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师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？
学生: 蜂鸟，像蜜蜂一样大。
师：
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