认识动能势能教学设计(说课).docVIP

认识动能势能教学设计(说课) 【课程教学目的与要求】 1.理解功与能间的关系； 2.理解动能、势能的概念； 3.掌握动能与重力势能的计算、动能定理、重力做功与重力势能之间的关系。 【课程重点与难点】 1.重点 （1）动能定理的应用； （2）重力势能零势面（参考面）的选取； （3）重力做功与重力势能变化之间的关系。 2.难点 复杂受力物体动能定理的运用 【课堂教学方法】 启发引导 【专业能力以外的能力的培养】 1.草图绘制能力； 2.数学推理能力； 3.分析问题和解决问题的能力。 导入 1．能量是什么？ 2．功与能有什么关系？ 一、功与能的关系 1.做功的过程就是能量转化和传递的过程。 2.做了多少功，就有多少能量转化。 3.功是能量转化的量度。 W=△E 自然界最常见的一种能量——机械能 二、动能 1．定义：物体由于运动而具有的能量叫做动能。 2．物体的动能取决于物体的质量和它的速度大小 （1）定性：物体的质量越大，速度越大，动能越大 （2）探究物体的动能与其质量和速度的定量关系？ 探究物体的动能与其质量和速度的定量关系？ 推导过程： ； 动能表达式：Ek = ； 问题：一个质量为m、初速度为v的物体，在水平桌面上运动，因受摩擦阻力f 的作用，运动一段位移S后静止下来。在这一过程中，物体克服摩擦力做了功，根据功能关系，这个功在数值上就等于物体初始所具有动能。 推导过程： 取物体运动方向为正方向 0-f=ma Wf=-1/2mv2 0-V2=2aS Wf克=1/2mv2 Wf=fScos180° 按照上述推理过程，根据牛顿第二定律和运动学公式，试导出动能的表达式： （3）动能是标量 m与v2都是标量 （4）动能的单位：焦耳（J） 推导 kg·（m/s）2’）’） A、质量不变，速度增大为原来的2倍； m 2v 4 Ek0 B、速度不变，质量增大为原来的2倍； 2m v 2 Ek0 C、质量减半，速度增大到原来的4倍； 1/2m 4V 8 Ek0 D、速度减半，质量增大到原来的4倍。 4m 1/2 1 Ek0 3.动能定理 （1）动能定理内容：合力对物体所做的功，等于物体动能的改变量； （2）动能定理的表达式：F合S=1/2mvt2-1/2mv02 或 W合=△Ek； （3）动能定理的推导 利用牛顿第二定律和功的计算公式； 模型：在水平面形式的汽车，速度从v0 变化到Vt的过程中，合力（水平方向上牵引力与阻力的合力）所做的功等于汽车动能的改变量。 （4）计算变力在某个过程中所作的功或求变力的均值。 （5）例题2 质量为8g的子弹，以400m/s的速度打穿厚度为5cm的木板，穿出后的速度为100m/s，如下图所示，求①子弹克服阻力所做的功；②木板对子弹的平均阻力。 三、重力势能 1．定义：由物体所处位置的高度决定的能量称为重力势能。 2．公式（推导）：Ep=mgh 3．重力势能是标量 4．重力势能的单位：焦耳（J） 5．重力势能的相对性 (1)物体具有重力势能mgh（克服重力做的功），总是相对于某一 水平面来说的；（重力势能为零的水平面叫做参考平面） (2)选用不同的参考平面，同一物体在空间同一位置的重力势能就不同。 (3)参考平面的选取是任意的，通常选地面为参考平面 (4)不管零势面如何选取，物体从某一高处h1到达另一高处h2所引起的重力势能的变化是不变的。 ?Ep=mgh2-mgh1 讨论与交流1： 放在书柜中第二层的一本书选用不同的参考平面，它的重力势能有什么不同？ 讨论与交流2: 重力做功与物体运动的路径有关吗？ 讨论与交流3： 试以自由落体和竖直上抛为例，导出重力做功WG与重力势能变化的关系。 四、弹性势能 1．定义：发生形变的物体具有的能量叫做弹性势能 2．弹性势能跟形变的大小有关 3．弹性势能的变化与弹力作用有关（弹力做正功，弹性势能减少，弹力做负功，弹性势能增加） 五、势能 1.重力势能是由地球和地面上物体的相对位置决定 2.弹性势能是由发生弹性形变物体各部分的相对位置决定。 3.与相互作用物体的相对位置有关的能量叫做势能。其他形式的势能，如电势能。 例2