5. 探究弹性势能的表达式 教学设计 教案.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、知识与技能（1）理解弹性势能的概念；（2）知道探究弹性势能表达式的方法，了解计算变力做功的思想与方法；（3）进一步了解功和能的关系。2、过程与方法（1）利用逻辑推理和类比的方法探究弹性势能表达式；（2）通过探究弹性势能表达式的过程，让学生体会微分思想和积分思想在物理学中的应用。3、情感态度与价值观（1）培养学生对科学的好奇心与求知欲；（2）通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享探究成功后的喜悦之情；（3）体味弹性势能在生活中的意义，提高物理在生活中的应用意识。2.?? 教学重点/难点 教学重点：探究弹性势能表达式的过程与方法；体会微分思想和积分思想在物理学中的应用。教学难点：如何合理的推理与类比；结合图像体会微分和积分思想,研究拉力做功。3.?? 教学用具 多媒体、板书4.?? 标签 ?? 教学过程 一、弹性势能1.基本知识（1）弹性势能的概念发生弹性形变的物体的各部分之间，由于弹力的相互作用而具有的势能．（2）决定弹性势能大小相关因素的猜想①猜想依据弹性势能和重力势能同属势能，重力势能大小与物体的质量和高度有关，弹簧弹力与其形变量和劲度系数有关．②猜想结论弹性势能与弹簧的形变量l和劲度系数k有关，在弹簧的形变量l相同时，弹簧的劲度系数k越大，弹簧的弹性势能越大．在弹簧劲度系数k相同时，弹簧形变量越大，弹簧弹性势能越大．2．思考判断（1）只要弹簧的形变量相同，弹性势能就相同．(×)（2）弹性势能是由于弹力做功引起的．(√)（3）弹性势能与重力势能没有相似之处．(×)探究交流运动员将箭射出，弓恢复原状，此过程中弓的弹性势能怎么变化？【提示】　弓的形变量减小，弹性势能减少.二、弹性势能大小(变化)的探究1.基本知识（1）弹力功特点随弹簧形变量的变化而变化，还因劲度系数的不同而不同．（2）弹力功与拉力功的关系：拉力功等于克服弹力做的功．（3）“化变为恒”求拉力功W总＝F1Δl1＋F2Δl2＋F3Δl3＋…＋FnΔln.（4）“F—l”图象面积意义：表示力F做功的值．2．思考判断（1）不同弹簧发生相同的形变量时弹力做功相同．(×)（2）同一弹簧发生不同的形变量时弹力做功不同．(√)（3）弹簧弹力做正功时，弹簧弹性势能增加．(×)探究交流教材中说：“在探究弹性势能的表达式时，可以参考对重力势能的讨论．”当物体处于参考平面时，重力势能为零；在参考平面上方，重力势能为正；在参考平面下方，重力势能为负．当弹簧的长度为原长时，弹簧的弹性势能为零；弹簧拉伸时，弹性势能为正．那么，弹簧压缩时弹性势能也为正值吗？为什么？【提示】　弹力做功与重力做功有所不同．当物体从参考平面向下运动时，重力做正功，重力势能减少．所以，在参考平面下方，重力势能为负．若规定弹簧的长度为原长时，弹簧的弹性势能为零，当弹簧压缩时弹力并不是做正功而是做负功，弹性势能并不是减少而是增加．所以，弹簧压缩时弹性势能不是负值而是正值.三、对弹性势能的理解【问题导思】　1．弹性势能产生的原因和影响因素是什么？2．弹性势能与弹力做功有什么关系？3．如何计算弹性势能？（1）弹力做负功时：如物体由O向A运动(压缩)或者由O向A′运动(伸长)时，弹性势能增大，其他形式能转化为弹性势能.?（2）弹力做正功时：如物体由A向O运动，或者由A′向O运动时，弹性势能减小，弹性势能转化为其他形式的能．（3）弹力做功与弹性势能变化的关系为W弹＝－ΔEp.4．弹性势能表达式（1）弹力随形变量x的变化图线及围成面积的意义．类比vt图象的面积表示“位移”，F－x图象的面积表示“功”．弹力F＝kx，对同一弹簧k一定，F与x成正比，作图如图所示．当发生位移为x时，弹力做功 ?误区警示1．对于同一个弹簧伸长和压缩相同的长度时弹性势能是一样的．2．形变量x＝0时，弹簧为原长，弹性势能为零，此时弹性势能最小．例：弹簧原长l0＝15?cm，受拉力作用后弹簧逐渐拉长，当弹簧伸长到l1＝20?cm时，作用在弹簧上的力为400?N，问：（1）弹簧的劲度系数k为多少？（2）在此过程中弹力做了多少功？（3）弹簧的弹性势能变化了多少？【审题指导】　（1）利用胡克定律求劲度系数k.（2）弹力是变力，不能用W＝Flcos?α求解．（3）利用W＝－ΔEp求ΔEp.【答案】（1）8?000?N/m　（2）－10?J　（3）增大了10?J四、弹性势能与重力势能的比较【问题导思】　1．如何理解弹性势能和重力势能的相对性和系统性？2．上述两种势能分别与哪个力做的功对应？误区警示高考中不做要求，但熟记公式可迅速判断弹性势能的大小及弹性势能的变化．例：如图所示，轻质弹簧竖直放置在水平地面上，它的正上方有一金属块从高处自由下落，从金属块刚与弹簧接触到第一次速度为零的过程中(