【高考调研 人教】2013-2014学年高中生物课件必修三：第五章 生态系统及其稳定性 5.2生态系统的能量流动.ppt

* 第2课时 第2节 生态系统的能量流动 课前篇·自主学习 学习目标： 1.分析生态系统的能量流动的过程和特点。 2.概述研究能量流动的实践意义。 课前预习 一、能量流动 生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程。 二、能量流动的过程 1.输入 生产者通过________把太阳能转化为________，固定在________中。 2.能量去向(以能量在第一营养级的变化为例) (1)在生产者的________中以热能的形式散失。 (2)用于生产者的________等生命活动，储存在植物体的有机物中。 (3)构成植物体的________中的能量： ①一部分随着残枝败叶等被________分解而释放出来。 ②另一部分则被初级消费者摄入体内，流入________营养级。 3.过程图解 【新知探究】 生产者中散失的能量能否再回到这个生态系统中来？ 【提示】 不能，因为散失的能量不能再被生产者和其他生物利用。 三、能量流动的特点 1.生态系统中能量流动是________。 原因：在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，也不能________。 2.能量在流动过程中________。 (1)原因：输入到某一个营养级的能量中，只有________的能量能够流到下一个营养级。 (2)能量金字塔：将单位时间内各个________所得到的________数值，由低级到高级绘制成图，可形成一个金字塔图形。 (3)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。生态系统中的能量流动一般不超过________个营养级。 四、研究能量流动的实践意义 1.帮助人们________规划，设计人工生态系统，使能量得到________的利用。 2.帮助人们________生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类________的部分。 自我校对 一、输入 转化 二、1.光合作用 化学能 有机物 2.(1)呼吸作用 (2)生长、发育和繁殖 (3)有机物 ①分解者 ②第二 3.生产者 次级消费者 分解者 三、1.单向的 逆转 2.逐级递减 (1)10%~20% (2)营养级 能量 (3)5 四、1.科学 最有效 2.合理的调整 最有益 课上篇·互动课堂 重难点突破 一、生态系统的能量流动 1.能量流动过程分析 (1)能量的输入 ①源头 几乎所有的生态系统——太阳能 深海热泉生态系统——氧化无机物产生的化学能 ②相关生 理过程 ③输入生态系统的总能量：生产者固定的太阳能的总量。 (2)能量的传递 ①传递途径：食物链和食物网。 ②传递形式：有机物中的化学能。 光能 化学能 氧化无机物产生的化学能 化学能 光合作用 化能合成作用 ③传递过程： 由图解可以看出，一个营养级所同化的能量，有三个去向： ①呼吸作用消耗； ②被下一营养级同化(食物链的最后一个营养级除外)； ③遗体、残骸等被分解者分解。 【提示】 消费者产生的粪便，不属于该营养级同化的能量，它实际上与上一营养级的遗体、残骸一样，属于未被利用的一部分。 (3)能量的转化 ①生产者：光能 光合作用 有机物中的化学能。 ②消费者：食物化学能 自身化学能。 消化、吸收 合成 (4)能量的散失 ①形式：热能，热能是能量流动的最后形式。 ③特殊途径： 动植物遗体形成的煤炭、石油等 ②过程：有机物(化学能) 生产者、消费者、分解者 呼吸作用 能量 ATP：用于生物的各项生命活动 热能：散失 工业 燃烧 热能。 【归纳】 能量流动小结： 2.能量流动的特点 (2)逐级递减 (1)单向流动 食物链不可逆转 热能不可被再度利用 每一营养级总会因呼吸而消耗部分能量 每一营养级的能量总有一部分被分解者分解或未流入下一营养级 (3)能量传递效率为10%~20% 即输入某一营养级的能量中，只有10%~20%的能量流入到下一个营养级(最高营养级除外)。 3.生态金字塔的类型及含义 不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。 每一营养级生物的总生物量 每一营养级生物个体的数目 每一营养级生物所含的能量 每一阶含义 生物量(现存生物有机物的总质量)沿食物链流动逐级递减 生物个体数目随营养级升高而逐级递减 能量流动过程中具有逐级递减的特性 象征含义 正金字塔形 一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形 正金字塔形 特点 形状 生物量金字塔 数量金字塔 能量金字