人教版七年级上册第4单元第20课《虽有嘉肴》预学导学（无答案）.docVIP

岱山县高亭中学初中语文七年级上册导学案 主备人:方鸿燕 审核人： 使用日期： 年 月 日 课题： 《虽有嘉肴》 课时安排： 1 学习目标：1.正确朗读课文，并加以熟读背诵。 2.积累重点文言字词，准确翻译文句 3.理解文中所蕴含的道理，并积极学习文中的学习方法。 【知识链接】 《礼记》又名《小戴礼记》，是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，相传为西汉戴圣编撰。。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。《礼记》全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻划，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 汉代把孔子定的典籍称为“经”，弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此得名，即对“礼”的解释。到西汉前期《礼记》共有一百三十一篇。宋代的理学家选中《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》，把他们合称为“四书”，用来作为儒学的基础读物。《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经。 【学习过程】 一、明确学习目标 二、第一次先学后教 （一）自学部分 1.查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。 2.借助注解和工具书，认读课文中的生字、生词，并给下面加点的汉字注音。 肴（ ） 弗（ ） 相长（ ） 学学半（ ） 兑（ ） 3．正确朗读课文。并仿照示例，为课文划分朗读节奏。 示例： 虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。） 4.对照注释，借助工具书，解释重点文中的字词 虽有 嘉 肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其 此之 谓乎？ 5、试着用自己的话翻译全文 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命》曰：“学学半，其此之谓乎？　 *预习后，我在读音或解释上还有疑问的是： （二）课堂交流展示 （1）小组内交流展示 （2）以小组为单位，以“边读边译”的形式全班展示 （3）点评 三、第二次先学后教 （一）自学提示：小组合作学习，反复熟读课文，然后合作探究 ? 1.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 3.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ （二）交流展示 四、课堂小结 五、课后反思 1、我的疑惑： 2、我的收获： 六、巩固与提升 （一）背诵并默写课文 （二）翻译全文 _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ （三）巩固练习 1.解释下列的词语。 ①虽有佳肴 虽 佳肴 ②弗食 弗 ③不知其旨 旨 ④虽有至道 至道 ⑤是故学然后知不足 是故 ⑥教然后知困 困 ⑦然后能自反也 自反 ⑧然后能自强也 自强 ⑨ 教学相长 ⑩学学半 学 ⑾其此之谓乎 其 2.翻译句子。 （1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 2 是故学然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。 （4）故曰：教学相长也。 （5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 3．给下列句子划分节奏 （1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 4.填空 《礼记》又名《 》， 家经