人教版七年级语文上册第五单元23《绿色蝈蝈》导学案（无答案）.docVIP

岱山县初中语文七年级上册导学案 主备人:方鸿燕 审核人： 使用日期： 年 月 日 课题： 绿色蝈蝈 课时安排： 1 学习目标：1.重点掌握课后“读一读，写一写”部分的词语。 2.阅读课文，把握蝈蝈形象，感知作者，获知感悟。 3．通过学习初步感知《昆虫记》，以形成阅读《昆虫记》的方法。 4. 通过学习，获知阅读的方法与途径。 学习过程 一、明确学习目标 二、课前预习 （一）预习提示语： 小文章，大“乾坤”。这个“乾坤”里有花有草，有人有事，关乎风月关乎情感；这个“乾坤”里有叙写对象，有作者，还有你我这样的读者。只是这些都居住在语言文字构筑的世界里，而阅读，阅读，再阅读，反复地阅读语言文字，感受，感受，再感受，反复地感受语言文字，则是抵达它们的唯一途径。 （二）预习要求： 1．掌握字词，扫清阅读障碍 （1）高声朗读“课后词语”三遍，认真书写一遍。 （2）给加点的字注音。 喧嚣（ ） 劫（ ）掠 静谧（ ） 酷（ ）爱 妒（ ）忌 吮（ ）取 气氛（ ） 满载（ ）而归 喑（ ）哑 （3）根据拼音写出相应的汉字。 shòu（ ）猎 cuàn（ ）夺 rǎo（ ）乱 更胜一chóu（ ） gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（? ?）作响 wō?jù（ ） （4）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。 ①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ） ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ） ④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ） 2.初读文本，把握蝈蝈形象 仿照示例，完成自己对蝈蝈形象的探究结果。 示例： 我（采用第一人称）是一个优美的舞者（特点+称谓），第4自然段（指出自然段）写道：“（蝈蝈）浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”（引用文中相关的语句）描绘了蝈蝈漂亮的外形（指出从哪方面介绍蝈蝈的），显示了一个舞者所具备的优美的外形条件（由文中语句进行分析）。 板书： 优美的舞者 外形 2.再读课文，感知作者形象 我发现： （1）法布尔是一个 的人，第 自然段写道：“___________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________” 适当阐述分析：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）法布尔是一个 的人，第 自然段写道：“___________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________” 适当阐述分析：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）法布尔是一个 的人，第 自然段写道：“___________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________” 适当阐述分析：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.三读课文，读出你的感悟 用一句述说你读了此文的感悟或对法布尔及作者的看法。 _