苏教版语文三年级下册《你必须把这条鱼放掉！》教学设计与教学反思.docVIP

苏教版语文三年级下册 17“你必须把这条鱼放掉！” 一、教学目标： 1.学会并规范书写本课10个生字，会读7个二类字；读准“允许”、 “涟漪”、“小心翼翼”等词语；联系上下文理解“斩钉截铁”、“铭刻”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，有条理的复述课文；能理清文章的脉络，练习用“课题扩写法”概括课文主要内容。 3.紧扣描写人物语言、行动和心理活动的句子，感受，感受指导学生紧紧围绕“”提出问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。 1.看到图片上的现象，你有什么想法？（根据学生发言，师小结。） 2.今天这节课，我们一起学习一篇关于自觉遵守规定的文章第十七课“你必须把这条鱼放掉！”请大家伸出右手食指和老师一起写课题。（“必须”用红颜色的笔写，强调“必”第三笔是点。） 3. 读了课题，你们有什么发现？（指名说）　　（1）课题引用别人说的话做题目，用了引号。　　（2）“必须”两字用红笔写的。　　你能猜猜老师为什么用红笔写吗？你能读出这种吗？（指名读，齐读）读了这个题目，你有什么想问的吗？　预设：为什么要把这条鱼放掉？……　　小结：同学们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。就让我们一起走进课文去寻找答案。　　一句话读完了要停，停顿的时间就给自己留下了思考和想象的余地，同样，一个自然段读完了停顿的时间要更长一些，像说话一样自然。同学们，这个月光如水的夜晚，多么令人难忘啊！让我们再次快速默读课文，边读边想，”汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。 B.正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。 C. 汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。 …… 3.总结 “扩写课题概括法”。 同学们，刚才我们在课题的前后分别加了一句话对课题进行了扩写，这三句话连起来就是课文的主要内容。其实，第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。 四、指导写字。 （1）下面我们一起练写“垂”、“”，拿出笔来，做好准备，写好字的第一步是读帖，通过读帖来了解每个字的结构，每一笔在哪儿起笔，在哪儿收笔，这是最重要的。第二步叫描红，用钢笔在字上描，这一步非常重要，你描多了，这个字就属于你了。足正、身直，两只脚要放平，背要挺直，描一遍。描完了在自己的作业本上写一遍，要照着字帖写，这一步叫临帖。范写“”：先让学生说说书写的注意事项，然后教师强调注意四横的长短变化，横间距要均匀，第二横最长，中间长竖要写在竖中线上。范写“”：强调撇折稍昂，头部不宜过大；竖弯钩要外扩一些。 3.除了这句话，你还能从哪些句子看出这条鱼很大吗？ （1）指名交流 相机出示： （2）从哪些词句中你同样能感到汤姆钓到了大鲈鱼。（鱼竿弯成了弧形、一定有大家伙上钩了） （3）当爸爸看到儿子钓到那么大的鲈鱼心情又怎样呢？板书：赞赏 （4）从爸爸赞赏的目光中，你猜他会对儿子说些什么呢？（各抒己见） （“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”） （5）指导读出汤姆内心的惊喜和爸爸的赞赏。 4.过渡：多么令人高兴的事呀！汤姆竟然钓到了一条大鲈鱼。可是令人意想不到的事情又发生了，汤姆的爸爸却让他放了这条鱼，爸爸说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” （1）齐读这句话. （2）去掉“必须”进行比较。 （3）去掉“必须”之后再来读一下，你感觉有什么区别？ 加上“必须”就没有商量的余地了，去掉“必须”就有点商量的余地了。 （4）指导读出语气的坚定。 （二）学习第5—12自然段，体会汤姆心情之变化。 1.提问：你想汤姆好不容易才钓到了这么大的鲈鱼，他愿意放掉吗？他是怎么说的呢？ 2.指名交流，相机出示句子： （1）引导体会汤姆的不情愿。 （板书：不情愿） （2）指导有感情朗读。（读出不情愿和嚷的味道） 3.过渡：尽管汤姆很不情愿，可爸爸为什么要汤姆必须把鱼放掉呢？让我们一起来解决第二个问题吧。 4.指名交流。 （1）相机出示句子： （2）补充《钓鱼法规》的知识。 5.面对爸爸的回答汤姆又是抱着怎样的侥幸心理呢，他做了些什么？又说了些什么呢？ 6.根据学生的回答，指导学习第9自然段。 7.听了汤姆的话，爸爸动摇了吗？他说了些什么呢？ 8.指名回答，相机出示句子： （1）指名朗读，体会爸爸说话时的语气。（斩钉截铁） （2）什么是斩钉截铁？（说话办事坚决果断，毫不犹豫。） （3）你能用斩钉截铁说句话吗？ （4）读出爸爸斩钉截铁的语气。 （5）说说爸爸是个怎样的人？（严格