六年级英语下册Unit_4_My_Holiday教案设计.docVIP

人教课标版小学六年级英语下册Unit 4 My Holiday 授课教师：崔丽霞 教学年级：小学六年级下册 课题名称：Unit 4 My Holiday B Lets read 教材版本：人教课标版（PEP） 授课时间：40分钟 一、学生分析 六年级的学生已经有一定的英语学习基础和阅读能力，并已经养成了一定的英语学习习惯，具有一定的自我学习的能力，会利用网络资源，在网上搜索有关学习信息的能力。在本课学习之前，已经初步掌握了一般过去式的用法，掌握了一些过去式动词词组，会用：Where did you go on your holiday? When did you go there? How did you go ?来进行问和答。 二、教材分析 本课时是小学六年级英语下册Unit4 My Holiday 的第六课时，假期生活的内容距学生实际生活较近，在理解上并不困难，其教学内容是读懂B Lets read，完成 Lets check 部分的练习和能够完成Lets find out 部分的活动。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维能力和想象力。学生在了解了不同的地方有不同的文化背景、生活习惯和风俗习惯，不同的年代有不同的交通工具，深刻地体会到社会的不断进步，激发学生珍惜现在的美好幸福生活，努力学习，不断进取，增强学习的兴趣和动力。 三、教学目标和要求 ㈠、能力目标：1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作回答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by plane. 2、能够听懂会唱歌曲“A Trip to China”。㈡、知识目标： 1、能够读懂Lets Read 部分的短文并完成短文后面的练习。 2、能够听、说、认读句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 3、能够完成Lets check 部分的练习。 4、能够完成Lets find out 部分的活动。 ㈢、情感、策略、文化等有关目标：1、情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力； 2、学习策略：积极运用所学英语知识进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。 3、文化目标：了解不同的地方有不同的文化背景，生活习惯和风俗习惯；不同的年代有不同的交通工具，激发学生珍惜现在的美好幸福生活。 四、教学重、难点分析 1、本课时的教学重点是听、说、认读句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 2、本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed,prepared to ...,go back, for the last day of the holiday. 五、课前准备 学生课前准备： ①、课前利用各种途径搜集有关古代人旅行的相关资料。How did people travel years ago? ②、想想之前去过的四个地方，怎样去。Think of four places you have been to,and tell how you went.完成表格： Where Zhejiang How By train ③、鼓励学生上网了解自己想去的旅游城市有关的一些重要的景点和文化背景。 4、教师课前准备： ①、准备录音机，相关的录音带和教学光碟。 ②、准备A、B Lets Learn 部分的单词卡片和B Lets Read 部分的教学挂图。 ③、制作教学多媒体课件。 七、教学过程 1、热身（Warm-up） ⑴、教师播放Let’s sing部分的歌曲《A Trip to China》，学生跟唱。【设计意图】将学生的注意力引入英语学习氛围之中，调动学生学习兴趣。 ⑵、教师播放A部分Let’s chant歌谣，“Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地说唱。【设计意图】帮助学生回忆有关过去式的内容，活跃课