优秀教师应具备的素质与能力.pptVIP

* 优秀教师应具备的素质与能力 主 讲：罗 速 坚实教学能力 提升教学素养 敦厚人格魅力 坚实教学能力 （一）备课 按照教学大纲、教学内容、相关知识、授课对象的基础与程度，收集教与学的材料。 1、基本知识，相关知识，基本素材。 2、博览全书，拓展知识；查阅资料， 充分论证。 达到三级备课，掌握本学科专业近三年发展动态，了解相关学科专业进展，有新内容、新知识。 （二）讲稿 在备课基础上形成讲稿。是以教材为主完成的教学文稿，比教材精炼。讲稿应常用常新，充分体现备课的组织与取舍。 融会贯通 凝练升华 重点突出 难点易解 精炼前瞻 （三）教案 教案是教学组织方案或课堂教学组织计划。 主要分为理论、实验、毕业设计、课间（临 床）实习（实训）等类型。 提高驾驭课堂的能力 1、体现教学组织实施 2、具有教学特色 3、讲稿不能代替教案 4、简洁明晰 5、反映课堂授课质量与水平 6、是教学必备文件 7、应兼备电子、纸质形式 （四）授课 教学≠教书≠讲课 确定重点突出重点 展现解决难点能力 形成鲜明教学特色 培养锻炼学生观察力、思维力、判断力、想象力、实践力、创造力 培养学生人格、人品、个性、特性，风格、创新 教与学统一，备课是基础， 讲稿是前提，教案是组织， 授课是目的，培养是目标。 提升教学素养 （一）教学法灵活组合运用 1、讲授法为主 2、其他方法为辅 3、根据授课对象采用灵活多变教法 4、在教学实践中没有一成不变的教学方法，也没有“一劳永逸”的教学方法。 只有把培养全面发展的人作为教育终极目标，尊重教育对象，注重教与学的统一，提倡多向交往教学法，才能使教学方法不断更新、创新，提高教育质量。 （二）教学艺术与特色 1、注重情景设计 2、有机利用教学艺术（“点化”艺术、激疑艺术、“多向通话”艺术、导课艺术、授课技巧、提问技巧、课堂组织、 “控制”艺术、结束艺术） 3、丰富课堂教学形式 4、形成教学风格 5、提升授课质量 （三）知识交叉渗透 专业知识——深、精、新 相关学科知识——熟、通、透 交叉学科知识——广、博、契 其他知识——渗、用、利 适时运用教学艺术，形成教学特色，展现教师人格魅力，提升教学质量，是优秀教师不和或缺的素质与能力。 敦厚人格魅力 教师是授课环节中重要指导者。教师行为在教学中折射出的自身修养、知识水平、品德风范都对学生产生一定的影响，甚至终生影响。 （一）规范行为 1、内在因素（身体因素、情绪因素、气质因素、性格因素、思想因素） 2、外在因素（自然因素、社会因素、文化因素） 培养健康、自爱、自重、严于律己的行为 为人师表 （二）为人师表 1、创造最佳首因效应（第一印象） 2、形成近因效应 3、改变晕轮效应 4、改善刻版印象 5、防止偏差效应 6、整饰良好印象 7、树立师德形象 8、成为学生朋友（外貌吸引、邻近性吸引、熟识性吸引、能力吸引、情感共鸣） 个性魅力 性格（非语言行为的影响力量） 眼神（赞许、鼓励、凝视、示醒、亲切） 表情（微笑、皱眉、幽默、严肃、和蔼） 情绪（热情、兴奋、激动、生气） 动作（点头、摇头、手势、走动、示意） 声调（轻重、缓急、高亢） *