莫墨5月31号数学教案.docVIP

榜样教育个性化教案 学生姓：莫墨 年级科目：四年级下奥数 课 时 ：2 备课时间 ：5月28日 教师姓名：田威 授课时间 ：5月31日 课题 行程问题中的追击问题 教学 目标 培养学生分析问题，解决问题的能力。学会如何分析解决追击问题。 重点 难点 考点 如何分析追击问题中的数量关系，等量关系。 教学基本内容、知识大纲 一、知识要点 二、例题精讲 三、征对性强化训练 四、课后精练 教师 反馈 上次作业检查： 优秀 □ 良好 □ 未完成 □ 教师签名 2、本次课堂表现 认真 □ 较认真 □ 不认真 □ 3、本次学生掌握程度： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 4、本次课总体评价： 学生 自评 学生本次课收获和自我感受（对应分值上打√） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 学生签名 本次作业 布置 1、归纳复习所讲知识点 2、归纳总结错题:a、弄清楚错在什么地方b、弄清楚错误是粗心还是对知识点把握不牢固 c、归纳正确解法的解题思路，能解读出来 教学步骤与详细内容附后 教学主管签字： ___________ 日期： 年 月 日 给家长的温馨提示 请及时督促孩子完成每天的家庭作业，配合老师帮助孩子快乐充实成长每一天。 学生第一次课后，榜样教育专家教师会及时反馈学生的上课情况，并给予学习建议。 好的开始是成功的一半，学生第二次课后，榜样教育专家教师会为您孩子做一个科学合理的全程辅导方案。 阶段性教育结束前，榜样教育专家教师与其他教育专家会时常召开研讨会、综合分析您孩子前一阶段的学习情况，争取帮助您的孩子更进一步。 一切为了孩子，为了孩子的一切。我们将教会您孩子感恩做人，爱心做事。让他成为一个成绩优异，素质全面的精英。 榜样教育教师承诺，把每一堂课当为生命中最精彩的课，让每一堂课成为孩子最快乐最有收获的一堂课。 衷心祝福您孩子在榜样教育成为做人做事及学习的榜样 榜样教育教学教研部 小学四年级奥数下册教案：行程问题在本讲中，我们研究两个运动物体作方向相同的运动时，路程、速度、时间这三个基本量之间有什么样的关系. 例1 下午放学时，弟弟以每分钟40米的速度步行回家.5分钟后，哥哥以每分钟60米的速度也从学校步行回家，哥哥出发后，经过几分钟可以追上弟弟？（假定从学校到家有足够远，即哥哥追上弟弟时，仍没有回到家）.?分析 若经过5分钟，弟弟已到了A地，此时弟弟已走了40×5=200（米）；哥哥每分钟比弟弟多走20米，几分钟可以追上这200米呢？ 解： 40×5÷（60-40） 　　=200÷20 　　=10（分钟） 　　答：哥哥10分钟可以追上弟弟. 　　我们把类似例1这样的题，称之为追及问题.如果我们把开始时刻前后两物体（或人）的距离称为路程差（如例1中的200米），从开始时刻到后者追上前者路程差这一段路程所用的时间称为追及时间，则从例1容易看出：追及问题存在这样的基本关系： 　　(路程差=速度差×追及时间÷速度差=追击时间；(路程差÷追击时间=速度差 追击问题的实质就是要弄清题目中的速度差、路程差、追击时间。 速度差=快速度-慢速度。它还表示每一单位时间内快的能追上慢的多少路程，也就是每1秒钟（或每1分钟或每1小时）路程差缩短了多少。 路程差=（相同时间内）快路程-慢路程。　　如果已知其中的两个量，那么根据上式就很容易求出第三个量.  练2 、甲、乙二人练习跑步，若甲让乙先跑10米，则甲跑5秒钟可追上乙；若甲让乙先跑2秒钟，则甲跑4秒钟就能追上乙.问：甲、乙二人的速度各是多少？ 分析÷5=2米）即速度差为2米每秒。第二次追击的时间为4秒，追击的路程应为4×2=8米；故说明乙两秒钟跑8米，乙速度为8÷2=4米每秒。 例人沿着一条与铁路平行的笔直的小路由西向东行走，这时有一列长520米的火车从背后开来，此人在行进中测出整列火车通过的时间为42秒，而在这段时间内，他行走了68米，则这列火车的速度是多少？? 分析 整列火车通过的时间是42秒，这句话的意思是：从火车的车头追上行人时开始计时，直到车尾超过行人为止共用42秒，因此，如果我们把火车的运动看作是车尾的运动的话，则本题实际