四年级数学(下册)《商的变化规律》教学设计.docVIP

《商的变化规律》教学设计 教学内容：教材第93页例5，练习十七第1、2题　 教学目标： 【知识与技能】通过计算引导学生发现商的变化规律。 【过程与方法】巩固除法计算的知识，初步培养学生的抽象概括能力。 【情感、态度、价值观】培养学生善于观察，勤于思考，勇于探索的良好习惯。　 教学重点：商的变化规律的发现过程。　 教具准备：直尺、小黑板等。　 教学过程： 一、　导入新课，揭示课题。 二、探究新知 1、教学例5：计算下面各题，你能发现什么？ 2 20 40 16 160 320 200÷＝　÷8　＝ 学生独立计算，填写表格。观察：什么数变了？什么数没有变？有什么规律？　 2、小结：除数不变，商随着被除数的扩大而扩大，缩小而缩小；被除数扩大几倍，商也随着扩大相同的倍数，被除数缩小几倍，商也随着缩小相同的倍数。 3、出示：先填写下表，再回答问题。 被除数 14 140 280 560 5600 除数 2 20 40 80 800 商 学生独立填写表格。 讨论：从这张表格中大家发现了什么？ （以4人为一小组讨论，观察时要注意有顺序。） 组织学生汇报讨论的结果。 从左往右看，第二栏和第一栏比较，被除数扩大10倍，除数也扩大10倍，商没有变化；第三栏和第二栏比较，…… 从右往左看，第四栏和第五栏比较，被除数缩小10倍，除数也缩小10倍，商没有变化；第三栏和第四栏比较，…… 师：大家发现了许多规律，谁能用自己的话概括出来？ 小结： 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。 三、课堂总结 四、巩固练习 （4×2）÷（2×　　）＝2　　　（3×2）÷（1×　　）＝3 （90÷10）÷（30÷　　）＝3　　（28÷　　）÷（7÷　　）＝4 五、作业设计 1、判断。 （1）　48÷12＝（48×5）÷（12×5）　　　　（　　） （2）　45÷15＝（45×3）÷（15×4）　　　　（　　） （3）　80÷16＝（80×4）÷（16÷4）　　　　（　　） 2、计算下面各题。 3200÷400＝　　　　568÷43＝　　　　8500÷170＝ 3、邮递员今年二月份行程大约为672千米，他平均每天大约行多少千米？ 4、希望小学购买了一台液晶彩电用了9100元，还买了一台DVD用了350元。液晶彩电的价格是DVD价格的多少倍？ 六、板书设计 2 20 40 16 160 320 商的变化规律 200÷＝ ÷8　＝ 除数不变，商随着被除数的扩大而扩大，缩小而缩小；被除数扩大几倍，商也随着扩大相同的倍数，被除数缩小几倍，商也随着缩小相同的倍数。 被除数 14 140 280 560 5600 除数 2 20 40 80 800 商 7 7 7 7 7 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。