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活用教材 用活教材 — 北师大版五年级下册教材解读 各位领导、老师 ，上午好： 作为一名一线教师，只有潜心研读，才能把教材用活，今天我和大家共同研读的是北师大版五年级数学下册的教材，属于第三学段， 学段联系：就义务教育阶段来说，第一学段以引起学生的学习兴趣为主，第二学段以养成好的学习习惯为主，（2011版课标完善的具体的学习目标）第三学段是培养学生的能力为主。 我对教材的研读分为以下几点： 本册教材的整体介绍 数与代数 1第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中结合具体情境在操作活动中探索并理解分数乘法的意义探索并掌握分数乘法的计算方法并能正确计算能解决简单的分数乘法的实际问题体会数学与生活的密切联系。 2第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中结合具体情境借助操作活动探索并理解分数除法的意义能求一个数的倒数能应用方程解决有关的分数除法的实际问题体会数学与生活的密切联系。 3第五单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中理解分数混合运算的运算顺序结合具体情境能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。 4第六单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中经历从实际情境中抽象出百分数的过程体会引入百分数的必要性理解百分数的意义会正确地读、写百分数感受数学在现实生活中的应用价值体会数学学习中的乐趣。 空间与图形 1第二单元“长方体一”。学生将在这个单元的学习中通过观察、操作等认识长方体、正方体及其基本特征知道长方体、正方体的展开图结合具体情境探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法并能解决生活中一些简单的问题经历展开与折叠、寻找规律等活动发展空间观念和探索规律的能力。 2第四单元“长方体二”。学生将在这个单元的学习中通过操作活动了解体积包括容积的含义认识体积包括容积单位米3、分米3、厘米3、升、毫升会进行单位之间的换算在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间观念。 统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程体会统计的作用发展统计观念能从报刊杂志等媒体中有意识地获得一些数据信息并能读懂简单的统计图表。 综合应用本册教材安排了两个大的专题性的综合应用即“数学与生活”、“数学与购物”旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时还在其他具体内容的学习中安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。运用数学进行思考的能力感受数学知识间的相互联系体会数学的作用在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。 1、在数与代数的学习中重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解注重应用分数运算及百分数解决实际问题。 教材注重在实际操作中借助图形语言使学生理解分数乘法和分数除法的意义建立实际操作、图形语言、符号语言的内在联系。使学生能自觉地将分数运算运用于解决实际问题之中。2、在空间与图形的学习中注重通过操作活动认识长方体、正方体及其表面积和体积发展空间观念。 发展学生的空间观念是《标准》中的一个重要目标也是空间与图形学习的核心目标之一。学生空间观念的形成是建立在观察、感知、操作、思考、想象等的基础上其中实际观察和操作是发展空间观念的必备环节。因此长方体、正方体及其表面积和体积的学习中教材安排了丰富的操作活动包括探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积等。 3、在统计的学习中注重结合现实素材引导学生根据实际情况选择合适的统计图和统计量描述数据。 发展学生的统计观念是统计学习的核心目标之一。学生统计观念的形成是建立在收集、整理、分析数据的过程中。因此教材注重结合实际问题使学生在数据处理的过程中探索如何选择合适的统计图有效地描述数据并分析表示数据的特征。 在丰富的问题情境中，建立数学模型，并进行解释和应用，让学生在生动具体的情境中获取知识，得到发展。如教材中的“小数点”（课本40页），放手让学生探索与发现小数点位置的移动引起小数大小的变化。给学生充分的自主探索的机会，不同的学生可能有不同的想法，鼓励学生勇于发表自己意见的同时还要善于倾听别人的想法，反思自己的看法，认真经历探索和交流的过程，积累参加数学活动的经验，提高参加数学活动的能力。提倡策略 在探索计算方法或解决某个问题时，必然会出现不同的方法，会出现解决问题的策略多样化。有些策略看来不是十分简捷，但对学生来说是独立思考的成果，应予以肯定；充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。如在认识、教材安排了“”的动手操做活动，认真组织学生用纸片动手操作，